В обучении русскому языку как иностранному деятельностный подход обеспечивает формирование, в числе прочего, готовности обучающегося к реальной коммуникации в самых разных сферах общения, что обеспечивает функционализацию знаний и обуславливает актуальность исследования. Цель исследования – подбор языкового материала, работа с которым на начальном этапе позволит формировать лингвокультурологическую (лингвострановедческую) компетенцию обучающихся. Авторами проведено комплексное занятие (6 академических часов), посвященное Масленице, для обучающихся подготовительного отделения Самарского государственного технического университета с уровнем владения русским языком А1-А2. Основа занятия – аутентичные тексты, на основе которых выстроено обучение всем видам речевой деятельности. Выбор материала обусловлен возможностью аутентичных текстов отображать реально существующую языковую действительность, раскрывать особенности функционирования языка как инструмента естественной коммуникации. Авторы приводят примеры упражнений для разных этапов занятия, основанных на аутентичных текстах, описывают условия их реализации и результаты. Установлено, что эффективность использования аутентичных текстов высока, а информация о культуре России, в том числе растворенная в аутентичных текстах, важна для студентов-иностранцев на начальном этапе изучения русского языка.
254 KB
аутентичный текст
русский как иностранный
лингвокультурологическая компетенция
виды речевой деятельности
тематическое мероприятие
1. Государственный образовательный стандарт по русскому языку как иностранному. Профессиональные модули. Первый уровень. Второй уровень. М., С.-Пб.: Златоуст, 2020. URL: https://www.iprbookshop.ru/118838.html (дата обращения: 22.12.2024).
2. Горлова Е.А., Ершова О.В. Формирование лингвокультурологической компетенции за счет использования форм наглядности при обучении русскому языку как иностранному // Вестник Самарского государственного технического университета. Серия Психолого-педагогические науки. 2018. № 4 (40). URL: https://vestnik-pp.samgtu.ru/1991-8569/article/view/52364 (дата обращения: 22.01.2025).
3. Горлова Е.А. Дидактический потенциал текстов народных сказок в обучении русскому языку // Наука и культура России. 2024. Т. 1. URL: https://www.samgups.ru/science/uchenomu/konferentsii-i-granty/files/2024/Наука%20и%20культура%20России_выходные%20сведения.pdf (дата обращения: 22.01.2025).
4. Гао С. Роль аутентичных материалов в преподавании РКИ: от литературных текстов до медийных ресурсов // Филология: научные исследования. 2023. № 9. URL: https://nbpublish.com/library_read_article.php?id=44020 (дата обращения: 22.01.2025).
DOI: 10.7256/2454-0749.2023.9.44020
5. Голубева А.В. Аутентичные речевые ситуации как основа для коммуникативного преподавания РКИ // Мир русского слова. 2015. № 4. URL: http://mirs.ropryal.ru/mirs-2015-4/ (дата обращения: 22.01.2025).
6. Рагулина Э.С. Формирование коммуникативной компетенции у иностранных учащихся на занятиях по РКИ посредством использования аутентичного художественного текста // Ученые записки. Электронный научный журнал Курского государственного университета. 2019. № 3 (51). URL: http://scientific-notes.ru/magazine/archive/number/149 (дата обращения: 22.01.2025).
7. Руженцева Н.Б. Аутентичный текст в системе преподавания РКИ: к вопросу о структуре вузовского курса // Лингвокультурология. 2023. № 18. URL: https://scinetwork.ru/issues/1289 (дата обращения: 22.12.2024).
8. Тумакова Е.В., Драчева С.О. Аутентичный текст на занятиях по русскому языку как иностранному // Вестник Тюменского государственного университета. Серия: Гуманитарные исследования. Humanities. 2016. Т. 2. № 1. URL: https://elib.utmn.ru/jspui/bitstream/ru-tsu/14972/1/228_238.pdf (дата обращения: 22.12.2024).
9. Переслегина Е.Р. Практика чтения аутентичного художественного текста на уроках русского языка как иностранного // Филология и культура. 2022. № 4 (70). URL: https://kpfu.ru/portal/docs/F_796461504/Filologiya_4_70__2022.pdf (дата обращения: 22.12.2024).
10. Халеева О.Н. Отбор песенных текстов и организация работы с ними при обучении русскому языку как иностранному (уровень А2 – В1) // Слово. Грамматика. Речь. 2015. № 16. URL: https://elib.grsu.by/katalog/523394pdf.pdf?d=true (дата обращения: 22.12.2024).
11. Васильева Ю.А., Золотых Л.Г. Аутентичные тексты с региональной тематикой на начальном этапе обучения русскому языку иностранных студентов // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. 2017. № 4. URL: https://vestnik-pip.kosgos.ru/archive-2017/vestnik-pip-2017-4-ru.html (дата обращения: 22.12.2024).
12. Дишкант Е.В., Скрябина М.В., Кривошапкина Ю.Р., Слепцова А.И. Кейсовые задания с национально-региональным компонентом на уроках русского языка как иностранного // Общество: социология, психология, педагогика. 2020. № 12 (80). URL: https://archive.dom-hors.ru/nauchniy-zhurnal-obschestvo-sociologiya-psihologiya-pedagogika/2020/12 (дата обращения: 22.12.2024).
13. Батталова А.Н. Использование песенного материала в процессе обучения русскому языку как иностранному в вузе // Казанская наука. 2024. № 5. URL: https://www.kazanscience.ru/ru/sbornik (дата обращения: 22.12.2024).
14. Богачева А.В. Работа с песней как способ создания искусственной языковой среды на занятиях РКИ // Карельский научный журнал. 2020. Т. 9. № 4 (33). URL: https://landrailknz.ru/%d0%b0%d1%80%d1%85%d0%b8%d0%b2/ (дата обращения: 22.12.2024).
15. Мельникова Г.Т. Аутентичный текст как основная методическая единица при обучении русскому языку как иностранному // Мир педагогики и психологии. 2017. № 6 (11). URL: https://scipress.ru/pedagogy/articles/autentichnyj-tekst-kak-osnovnaya-metodicheskaya-edinitsa-pri-obuchenii-russkomu-yazyku-kak-inostrannomu.html (дата обращения: 22.01.2025).
Библиографическая ссылка
Горлова Е.А., Журавлёва О.В. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АУТЕНТИЧНОГО ТЕКСТА КАК ОСНОВЫ ТЕМАТИЧЕСКОГО УЧЕБНОГО МЕРОПРИЯТИЯ ПРИ ОБУЧЕНИИ РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК ИНОСТРАННОМУ // Современные проблемы науки и образования. – 2025. – № 1. ;URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=33899 (дата обращения: 23.02.2025).
Предлагаем вашему вниманию журналы, издающиеся в издательстве «Академия Естествознания»
(Высокий импакт-фактор РИНЦ, тематика журналов охватывает все научные направления)
«Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований»
ИФ РИНЦ = 0,593
«Международный журнал экспериментального образования»
ИФ РИНЦ = 0,425
«Научное Обозрение. Биологические Науки»
ИФ РИНЦ = 0,400
«Научное Обозрение. Медицинские Науки»
ИФ РИНЦ = 0,801
«Научное Обозрение. Экономические Науки»
ИФ РИНЦ = 0,871
«Научное Обозрение. Педагогические Науки»
ИФ РИНЦ = 0,733
«Научное Обозрение. Технические Науки»
ИФ РИНЦ = 0,695
«European journal of natural history»
ИФ РИНЦ = 0,301