Сетевое издание

Современные проблемы науки и образования

ISSN 2070-7428

"Перечень" ВАК

ИФ РИНЦ = 1,039

Введение

В современном мире, где финансовая стабильность и осознанное управление личными финансами становятся все более важными, финансовое просвещение школьников приобретает особую актуальность. Традиционные методы обучения зачастую не способны заинтересовать молодежь в таких важнейших и сложных направлениях, как финансовая грамотность. Однако волонтерские инициативы предоставляют уникальную возможность школьникам активно включаться в процесс формирования компетенций в финансовой сфере. Каждый волонтерский проект в сфере финансового просвещения – это мини-школа по выработке жизненно важных навыков, в которой учатся работать в команде, брать на себя ответственность, выстраивать коммуникации. Более того, в таких проектах усиливается понимание финансовых вопросов, что способствует повышению личной финансовой грамотности и культуры как участников проекта, так и волонтеров. Это не просто получение знаний, но и выработка навыков, необходимых для уверенного существования в современном мире и достижения собственных финансовых целей, это инвестиция в будущее для самих волонтеров и, конечно, для всего общества [1].

Цель исследования – представить опыт реализации образовательного проекта в сфере финансового просвещения школьников региона студентами-волонтерами Президентской академии в г. Хабаровске.

Материалы и методы исследования

Исследование основано на интеграции теоретических и эмпирических методов: анализе нормативных правовых документов; обзоре научной и методической литературы; систематизации и обобщении педагогического опыта; наблюдении [2].

Результаты исследования и их обсуждение

Обучение финансовой грамотности сегодня служит ключом к финансовой независимости, уверенности в будущем и возможностям реализовать личные мечты. Инвестиции в развитие финансовой грамотности и культуры – это инвестиции в собственное будущее и перспективы страны в целом [3, 4].

С формирования финансово грамотного молодого поколения начинается успешность и процветание общества. Факторы, влияющие на необходимость повышения уровня финансового просвещения молодежи, представлены в табл. 1.

Таблица 1

Факторы, влияющие на финансовое просвещение молодежи

Источник: составлено авторами.

Эти факторы включают в себя динамичное развитие финансовых рынков, усложнение финансовых продуктов, рост цифровых технологий и онлайн-услуг, а также изменение экономической ситуации и уровня жизни населения. Все эти аспекты делают необходимым системное внедрение проектов по финансовому образованию. Именно молодежь, как указано в Стратегии [5–7], является одной из ключевых целевых аудиторий, нуждающихся в финансовом просвещении.

Волонтерство в контексте финансовой грамотности подразумевает привлечение специалистов из финансовой сферы, студентов экономических направлений подготовки (специальностей), а также просто неравнодушных людей, обладающих знаниями и опытом в управлении финансами, к проведению образовательных мероприятий для школьников [8].

Эффективность данного подхода обусловлена рядом ключевых факторов, которые способствуют повышению уровня финансовой грамотности среди школьников [9–11]:

1. Практическая направленность: волонтеры не ограничиваются передачей теоретических знаний, а используют реальные жизненные примеры и собственный опыт в области финансов. Такая технология в обучении помогает обучающимся лучше понять практическое применение полученных знаний в повседневной жизни – обучение становится более понятным и актуальным.

2. Интерактивная составляющая: использование таких форматов, как игры, дебаты, кейс-стади и др. с активным участием школьников, включает решение практических задач в реальном времени, активно стимулирует и развивает аналитические навыки, критическое мышление и умение принимать управленческие решения, что добавляет в обучение способность лучшего освоения материала, делает его информативным и увлекательным.

3. Эмоциональный аспект: позволяет улучшить запоминание материала, стимулирует интерес к обучению и его продолжению, делает увлекательным образовательный процесс с элементами искренней заинтересованности и энтузиазма – включает истории личного успеха волонтеров и их персональные примеры.

4. Адаптивность: включает доступность и гибкость как возможность использовать волонтерские инициативы в различных форматах – от разовых мастер-классов до долгосрочных проектов, с возможностью внедрения в условиях ограниченности ресурсов, с учетом потребности школ и учащихся, что особенно важно для школ с особыми требованиями.

5. Социальная значимость: возможность волонтерских инициатив помимо повышения финансовой грамотности развивать у молодежи социальную ответственность, гражданскую активность, формировать ценности гармонично развитой личности, такие как ценности взаимопомощи, ответственности и активного участия в жизни общества.

В целом комплексный характер волонтерских программ делает их мощным инструментом в результативности финансового просвещения.

Студенты-волонтеры экономических специальностей Президентской академии в Хабаровске под руководством преподавателей кафедры экономики и цифровых технологий разрабатывают и проводят образовательные проекты для школьников. Эти инициативы призваны сформировать у подрастающего поколения необходимые навыки управления финансами и воспитать ответственное отношение к деньгам.

Особое внимание уделяется интерактивным методам обучения. Чтобы сделать процесс познавательным и увлекательным, волонтеры используют различные игровые форматы: квизы, ролевые игры и финансовые симуляции, которые помогают школьникам не только освоить теоретические знания, но и научиться применять их в практической жизни через моделирование реальных ситуаций [12, 13].

Региональный центр выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи «Сириус 27» не первый год становится партнером института. В этом году преподаватели кафедры экономики и цифровых технологий, а также студенты-волонтеры успешно реализовали образовательный проект – Краевую игру «Мои финансы» для школьников Хабаровского края, который проходил в дистанционной и очной формах.

Цель проведения игры – формирование осознанного и ответственного финансового поведения у школьников через реализацию образовательной волонтерской практики в игровом формате.

Приведем пример одного из заданий дистанционного этапа:

Семья Денисовых, состоящая из трех человек – папа Александр, мама Ольга и четырехлетний сын Иван, планирует отправиться в отпуск из Хабаровска во Владивосток на шесть дней. Но для этого семье нужно спланировать свой бюджет и рассчитать минимальную стоимость данной поездки. Изучив в интернете предложения различных перевозчиков и виды отелей, семья остановилась на следующих вариантах (табл. 2, 3).

Таблица 2

Транспорт

Источник: составлено авторами.

Таблица 3

Проживание

Источник: составлено авторами.

Задание: рассчитайте самый дешевый вид транспорта для поездки в обе стороны, а также самый дешевый отель для проживания на 6 суток. Определите итоговую стоимость поездки в обе стороны для семьи Денисовых с учетом проживания. Ответ округлите до целых.

Участникам Краевой игры, успешно прошедшим дистанционный этап, в очном туре предстояло стать сотрудниками «Детективного агентства по раскрытию экономического преступления века» и разгадать сложную головоломку. Проявляя смекалку, знания и умение работать в единстве, для раскрытия этого «запутанного дела», вооружившись картами, команды отправились в увлекательное финансовое приключение по «достопримечательностям города, в котором произошло “преступление”» (табл. 4).

Таблица 4

Маршрутный лист Краевой игры «Мои финансы»

Источник: составлено авторами.

Задачи каждой станции – это логические задачи, требующие креативного подхода; командные задания, где важны были согласованность и взаимопонимание, а также реальные финансовые сценарии, заставляющие принимать финансовые решения, – это те испытания, которые ожидали участников на каждом этапе. Успех прохождения маршрута каждой командой зависел не только от теоретических финансовых знаний, но и от скорости реакции, способности каждого участника быстро и оперативно работать в команде, находить оптимальные решения, слушать и слышать своих партнеров по команде.

Этот проект – яркий пример того, как студенческий энтузиазм и командный дух могут превратить обычную задачу в нечто неординарное, как простая идея может превратиться в мощный инструмент финансового просвещения, который эффективно способствует развитию финансовой грамотности, формированию финансовой культуры и социальной ответственности школьников [14, 15].

Заключение

Подобные волонтерские инициативы формируют ответственное поколение, уверенное в себе и своих финансовых решениях, готовое к вызовам современного мира. Студенты-волонтеры, участвовавшие в реализации проекта, не только получили уникальную практику в проведении образовательных мероприятий, но и пересмотрели свои взгляды на важность финансового просвещения.

Проект стал доказательством того, что волонтерская деятельность – эффективный способ улучшить финансовую грамотность молодежи. Инвестиции в такие начинания – это залог создания финансово ответственного и образованного будущего поколения. Новый взгляд на образовательные инициативы, основанный на волонтерстве, открывает возможности для создания более целостной эффективной и увлекательной системы в сфере финансового просвещения молодежи.