Сетевое издание

Современные проблемы науки и образования

ISSN 2070-7428

"Перечень" ВАК

ИФ РИНЦ = 1,006

Медицинские тексты характеризуется логической последовательностью, стремлением авторов к краткости и компактности изложения, что приводит к довольно широкому использованию сокращенных конструкций. Анализ медицинских периодических изданий показывает, что на одну страницу печатного текста приходится от двух до десяти различных аббревиатур.

Безусловно, сокращения обогащают язык и позволяют экономить затраты времени и сил на написание их развернутой формы. Однако перевод медицинских аббревиатур диктует определенные требования для его осуществления. Для работы с такими сокращениями переводчику необходимы не только специальные знания для понимания контекста, но и владение стратегиями расшифровки. Таким образом, перевод аббревиатурной лексики должен находиться под постоянным контролем переводчика.

Проблеме перевода медицинских аббревиатур посвящен ряд работ как отечественных, так и зарубежных ученых-исследователей: Горшунова Ю.В. [1], Зубовой Л.Ю. [2], КатерминойВ.В. [3], Соколовой Ю.А. [4], Хисамовой В.Н и соавторов [5], Hamiel U., Hecht I. и соавторов [6].

Целью исследования является выработка стратегии расшифровки аббревиатур у обучающихся медицинских университетов при работе с наиболее частотными их формами.

Материалы и методы исследования. Материалом исследования послужили более 150 аббревиатур, используемые в современной медицинской практике, отобранные из медицинских периодических журналов. Методологическую и теоретическую базу составили труды отечественных и зарубежных исследователей в области перевода медицинских аббревиатур.

Результаты исследования и их обсуждение

Перевод медицинских аббревиатур – процедура, требующая достижения соответствия и эквивалентности переводимого текста с выбранной стратегией их расшифровки. Довольно часто переводчики сталкиваются с трудностями межъязыковой адаптации аббревиатур. Рассмотрим их основные причины.

1. Непонимание переводчиком сути исходных аббревиатур.

Как правило, в периодических изданиях трудности при использовании медицинских сокращений напрямую зависят от наличия единой терминологической базы, личного опыта автора предоставляемого материала и знаний читателя в данной области исследования. В случае отсутствия последних перевод аббревиатуры как замены многокомпонентного термина зачастую приводит к неправильной ее интерпретации.

2. Поверхностное представление сферы применения переводимой аббревиатуры несет за собой случаи некорректного и неоднозначного перевода.

Некоторые широкоупотребительные слова, совпадая по буквенному составу с аббревиатурами-омоакронимами, могут трактоваться неверно [7, с. 573]. Например: ACUTE –Analysis of Coronary Ultrasound Thrombolysis Endpoints – анализ конечных результатов коронарного ультразвукового тромболизиса; PRICES – protection, relative rest, ice, compression, elevation, support – защита, покой, лед, тугая повязка, приподнятое положение, фиксация; AGE – arterial gas embolism - артериальная газовая эмболия [8].

3. Многозначность аббревиатур создает дополнительные трудности в распознавании их семантики.

У некоторых аббревиатур может быть несколько десятков зарегистрированных определений в словарях. Рассмотрим пример в таблице 1.

Таблица 1

Примеры расшифровки и перевода аббревиатуры CV

Если обратиться к словарю медицинских аббревиатур [8], то можно увидеть еще более 20 значений расшифровки данной аббревиатуры.

Рассмотренные выше множественные стандарты также создают предпосылки для коммуникативных ошибок. Организация процесса иноязычного образования студентов-медиков требует радикальных изменений, позволяющих обучающимся овладевать стратегиями, конструировать личностные знания, взаимодействовать с другими субъектами образовательного процесса [9, с. 47]. Все эти методы позволят избежать трансформации допускаемых коммуникативных ошибок в неправильно выполненный перевод. Под удачно выполненным переводом следует понимать совпадение характеристик содержания и смысла текстов оригинала и перевода [10, с. 113]. Применительно к переводу аббревиатурной лексики данное утверждение можно рассматривать как соблюдение эквивалентности перевода и его соответствия нормам и значению переводимого языка.

Стратегии перевода аббревиатур в различных языках неоднократно изучались, и был выявлен универсальный характер их перевода. Общий принцип перевода аббревиатур, как уже отмечалось, определяется необходимостью достижения баланса эквивалентности аббревиатур в исходном и переводимом языке. Для овладения данными стратегиями обучающимся предлагается освоить технологию обучения, направленную на понимание студентами-медиками медицинских аббревиатур при работе с текстами по специальности.

Предлагаемая технология включает следующие этапы.

На первом – вводно-ориентировочном этапе в рамках курса «Перевод в сфере профессиональной медицинской коммуникации» студенты прослушивают лекцию «Особенности употребления и перевода аббревиатур в англоязычном медицинском дискурсе», в ходе которой обучающиеся знакомятся с видами и классификацией аббревиатур в английском языке, а также важностью грамотного их перевода для здоровья и жизни пациента.

Следующим является практический или обучающий этап, на котором студенты изучают способы передачи англоязычных аббревиатур на русский язык. К ним относятся:

1. Замена англоязычной аббревиатуры ее русским эквивалентом.

Для поиска эквивалентной аббревиатуры переводчик обращается к справочным материалам (словарь, микроконтекст и т.д.) и выбирает доступную аббревиатуру. Например, HDL (high-density lipoproteins) – ЛПВП (липопротеиды высокой плотности).

2. Принятие англоязычной аббревиатуры.

Этот способ применятся для сокращенных названий английских торговых марок лекарственных препаратов, медицинских аппаратов и устройств. Например, англ. CCNU (chloroethylcyclohexylnitroso-urea (code designation for lomustine) – CCNU (ломустин- антинеопластический препарат) [11, с. 911].

3. Перевод аббревиатур методом транслитерации, под которым понимается передача буквенного состава англоязычной аббревиатуры русскими буквами. Например: англ. DTIC (dacarbazine) – ДТИК (дакарбазин, противоопухолевый препарат).

4. Использование метода транскрипции.

В этом случае передается фонетическая форма англоязычной аббревиатуры русскими буквами. Например, FDA (Food and Drug Administration) – Эф-Ди-Эй. Часто транскрипцию не выделяют как отдельный способ, а объединяют с транслитерацией.

5. Описательный перевод аббревиатуры.

Данный способ применяется в переводческой практике в том случае, если в русском языке не существует эквивалентной аббревиатуры. Например, T.S.T.H. (too sick to send home) – не полностью выздоровевший для отправления из стационара домой, DENTIST (doesn’t ever need treatment) – пациент в лечении не нуждается [12, с. 30].

6. Введение новой аббревиатуры.

Этот метод может быть рекомендован только в том случае, если переводчик имеет веские основания исключать все вышеупомянутые способы. Новая аббревиатура должна быть согласована и одобрена специалистами. Например, HDR (High Dose Rate) – высокая мощность дозы. К сожалению, русский эквивалент данной аббревиатуры, зарегистрированный в словарях, отсутствует, хотя специалисты иногда для удобства применяют аббревиатуру ВМД.

При работе с аббревиатурами рассмотрим основные методы их расшифровки.

1. Работа с контекстом.

В большинстве случаев в периодической медицинской литературе аббревиатура, употребляемая впервые, сопровождается ее развернутой формой. При работе с такими источниками переводчику нужно внимательно проанализировать контекст и при необходимости вернуться к предыдущим разделам.

2. Обращение к онлайн-словарям и другим справочным материалам.

В настоящее время в распоряжении переводчиков имеется множество бесплатных онлайн-словарей и справочников. С одной стороны, это упрощает задачу поиска значения аббревиатур, однако в реальности существуют серьезные ограничения.

Обратимся к некоторым примерам. Осуществим перекрестную валидизацию наиболее частотных аббревиатур, встречающихся в историях болезни. Для этого осуществим посредством наиболее известных онлайн-словарей [13-15] перевод с английского языка на русский. Полученный результат подвергнем анализу, обратив внимание на средства перевода аббревиатур, где будет указано первое значение (при наличии нескольких) и медицинский эквивалент (при наличии). Авторами также будет предложен правильный перевод на основании печатного словаря [8] и научно-медицинских текстов. Полученные данные сведем в таблицу 2.

Таблица 2

Перекрестная валидизация наиболее частотных аббревиатур, встречающихся в историях болезни

Представленная таблица демонстрирует, что существующие словари предлагают несколько вариантов расшифровки одного и того же сокращения (без учета контекста), из которых обучающимся непросто выбрать правильный вариант.

3. Анализ структуры сокращения.

Этот метод применим к графическим аббревиатурам, в состав которых могут входить косые линии (C/O – complains of – жалобы на), дефисы (Bi-w – biweekly – дважды в день) и т.д.

4. Использование аналогий.

Довольно часто метод использования аналогий применяется в качестве вспомогательного и тесно связан с анализом структуры сокращений.

Изучив основные стратегии расшифровки аббревиатур, студенты переходят к практическому этапу - переводу текстов, в которых представлены медицинские аббревиатуры.

На заключительном этапе преподаватель осуществляет контроль деятельности студентов по переводу текстов.

Предлагаемая технология была апробирована на занятиях по курсу «Перевод в сфере профессиональной коммуникации» у студентов первого курса Института клинической медицины Самарского государственного медицинского университета.

Заключение. Приведенные примеры показывают, насколько перевод медицинских аббревиатур обширен и многозначен. Анализируя полученные данные, приходим к выводу, что онлайн-словари не справляются с декодированием медицинских аббревиатур, за исключением тех случаев, где есть разграничения по сферам профессионального употребления. В связи со стремительным ростом и разнообразием аббревиатур медицинские словари не успевают фиксировать вновь появившиеся сокращения. Поэтому единственным эффективным решением в таком случае нам представляется обучение навыкам развертывания аббревиатурных сокращений в исходные единицы.