Сетевое издание

Современные проблемы науки и образования

ISSN 2070-7428

"Перечень" ВАК

ИФ РИНЦ = 1,006

Нервно-психическое развитие (НПР) – один из важнейших показателей комплексной оценки здоровья детей, который отражает степень индивидуальной морфофункциональной зрелости нервной системы и соответствие развития ребенка его биологическому возрасту. Данные современных исследований указывают на рост количества детей с отставанием НПР, а также заболеваниями нервной системы, который за период с 2000 до 2018 гг. составил 150% (с 62,4 до 91,1 на 1000 детей в возрасте 0–14 лет) [1-4]. При этом наиболее значительные отставания НПР отмечаются по линиям речевого развития [5] и психического здоровья [6]/ Данная тенденция, помимо истинного роста заболеваемости, может быть обусловлена применением новых подходов к обучению детей и информатизацией общества [4, 7] а также несовершенством действующей системы профосмотров.

Показатели НПР и факторы риска его нарушений достаточно подробно исследованы у детей первых трех жизни [8-11], в то время как в более старших возрастных группах, в том числе в дошкольном возрасте, данная тема практически не изучена. Правильное формирование НПР зависит от множества факторов, как наследственных, так и факторов внешней среды. Современные исследования подтверждают, что большинство из неврологических и психических отклонений, проявляющихся в дошкольном возрасте, такие как расстройства аутистического спектра (РАС) и синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ), можно спрогнозировать задолго до их клинической манифестации. Так, у детей с РАС часто в анамнезе отмечаются специфические осложнения в родах [3, 12, 13], а среди детей с СДВГ по сравнению с общей популяцией значительно выше процент детей, перенесших внутриутробную гипоксию [14, 15].

В данном исследовании нами были отобраны наиболее часто встречающиеся факторы риска нарушений НПР у дошкольников и проведена статистическая оценка их значимости.

Цель исследования: выявить и провести оценку значимости факторов риска нарушений НПР у детей дошкольного возраста (4–6 лет).

Материалы и методы исследования. Под наблюдением находились 104 ребенка дошкольного возраста из г. Владивостока, среди них 51% (53 человек) мальчики и 49% (51 человек) девочки. Параметры включения: возраст 4–6 лет. Параметры исключения: выявленная органическая патология ЦНС, эпилепсия, генетические заболевания с поражением нервной / мышечной систем, психические заболевания. Сбор биологического, социального анамнеза осуществлялся на основании данных из истории развития ребенка (Ф. № 112-1/у) и анкетирования родителей.

Уровень НПР оценивался по унифицированной методике с использованием федеральных возрастных нормативов [16]. Оценке подлежали 5 линий НПР: мышление и речь, моторика, внимание и память, социальные контакты и психическое здоровье. В зависимости от уровня нервно-психического развития были выделены следующие группы: 56% детей 1-й группы НПР (58 человек), 37% второй группы НПР (39 человек) и 7% третьей группы НПР (7 человек).

К исследуемым факторам риска нарушений НПР были отнесены следующие:

1) социально-экономические (условия труда, жилищные условия, материальное благосостояние);

2) социально-биологические (возраст родителей, пол ребенка, течение перинатального периода и т.д.);

3) экологические и природно-климатические (загрязнение среды обитания, уровень солнечной радиации, среднегодовая температура и т. д.);

4) организационные или медицинские (уровень, качество и доступность медико-социальной помощи и т.д.).

При помощи четырехпольной таблицы сопряженности произведена оценка относительного риска нарушения НПР. При этом фактор риска считался реализованным (исход есть), если ребенок относился ко 2-й либо 3-й группе НПР, и нереализованным (исхода нет) – если относился к 1-й группе. Значения относительного риска (RR) и границ доверительного интервала сравнивались с 1; если RR был выше 1, то исследуемый фактор должен повышать частоту отставаний в НПР. Статистическая значимость проверялась оценкой значений верхней и нижней границ доверительного интервала; если ДИ не включал 1, то делался вывод о наличии статистической значимости связи с вероятностью ошибки p<0,05. Если ДИ включал в себя 1, то делался вывод об отсутствии статистической значимости влияния фактора риска на уровень НПР (p>0,05).

Результаты исследования и их обсуждение. В ходе ретроспективного анализа анамнеза жизни и оценки уровня развития 104 детей дошкольного возраста нами были отобраны 22 фактора риска (табл. 1).

Таблица 1

Факторы риска нарушений НПР у детей дошкольного возраста

Для оценки группы социально-экономических факторов риска были проанализированы показатели материального благополучия семьи, выраженные в суммарной площади жилья и наличии детской комнаты. В эту же группу были включены показатели качественного и количественного состава семьи, выраженные в ее полноте и количестве детей, а также посещение ребенком дошкольного образовательного учреждения.

Социально-биологические факторы были разделены на несколько подгрупп, первая включала в себя состояние здоровья родителей, их возраст, вредные привычки и генеалогический анамнез по неврологическим заболеваниям. Ко второй подгруппе были отнесены перинатальные факторы риска: общее количество беременностей и течение настоящей беременности, физиологичность родов, оценки по шкале Апгар, а также физическое развитие детей на момент родов. В третью группу были включены длительность грудного вскармливания, патология по данным УЗИ головного мозга (НСГ), а также задержка НПР до 1 года на один или более эпикризный срок.

Для группы организационных и медицинских факторов риска была произведена оценка графика вакцинации, а также диспансерного наблюдения невролога.

В результате для каждого из отобранных факторов была проведена оценка частоты встречаемости и рассчитан относительный риск влияния данного фактора на НПР детей дошкольного возраста. Данные расчетов были внесены в сводную таблицу (табл. 2).

Таблица 2

Относительный риск нарушений НПР у детей дошкольного возраста

Примечание: 1 – Относительный риск RA; 2 – стандартная ошибка относительного риска S; 3 – нижняя граница доверительного интервала нДИ; 4 – верхняя граница доверительного интервала вДИ; 5 – уровень значимости p (p<0,05, когда ДИ не включает в себя 1).

Выводы. В результате нами были выявлены статистически значимые факторы риска нарушений НПР у детей дошкольного возраста. Из группы социально-биологических факторов наибольшее отрицательное влияние оказывали следующие: низкая оценка по шкале Апгар (RA=2,700), отягощенные роды (RA=2,489), патологически протекавшая беременность (RA=2,354), а также патология по данным НСГ в первые 3 месяца жизни (RA=2,396). Среди социально-экономических значимым оказался фактор риска неполной семьи (RA=1,687). Анализ организационных и медицинских факторов выявил высокие риски нарушений НПР при нарушении графика вакцинации (RA=2,346), тем не менее считать данный показатель самостоятельным фактором риска не вполне корректно, так как нарушение графика вакцинации часто определяется медицинскими противопоказаниями, которые оформляются при наличии других факторов, например при патологии по данным НСГ. Наибольший относительный риск (RA=6,045) был выявлен у детей, состоявших на диспансерном учете невролога, что объясняется также тем, что эта группа уже включает в себя большую часть статистически значимых факторов риска.

Адекватная оценка значимых факторов риска совместно с ранним выявлением отклонений нервно-психического развития у детей дошкольного возраста позволит своевременно проводить комплекс реабилитационных мероприятий, включающий педагогическую, психологическую, а также медикаментозную коррекцию, что снизит процент детей с дезадаптацией при старте обучения в школе.