Сетевое издание

Современные проблемы науки и образования

ISSN 2070-7428

"Перечень" ВАК

ИФ РИНЦ = 1,006

• Авторы
• Резюме
• Файлы
• Ключевые слова
• Литература

Павлова И.В. 1 Герман Е.В. 1 Павлов В.Е. 2

---

1 ФГБОУ ВО «Омский государственный университет путей сообщения»

2 ФГБОУ ВО «Омский государственный технический университет»

Повышение уровня физической подготовленности и здоровья студентов, формирование мотивации и заинтересованности к регулярным занятиям физической культурой и спортом являются наиболее значимыми задачами процесса физического воспитания студентов. Дисциплина «Физическая культура и спорт» является обязательной для изучения в высших учебных заведениях нашей страны, также обязательным является контроль качества освоения дисциплины студентами. В статье рассматривается вопрос совершенствования контрольно-нормативной части дисциплины «Физическая культура и спорт». Авторы статьи предлагают разработанные ими контрольные нормативы и балльно-рейтинговую систему для оценки физической подготовленности студентов нефизкультурных вузов в рамках учебной дисциплины «Физическая культура и спорт». Данная система имеет дифференциацию нормативов по медицинским группам и соответствует реальному уровню физической подготовленности студентов, выявленному в данном исследовании. Внесенные в контрольно-нормативную часть рабочей программы по дисциплине «Физическая культура и спорт» изменения в соответствии с состоянием здоровья и уровнем физической подготовленности способствуют более адекватному оцениванию студентов и повышению мотивации к занятиям физической культурой и спортом. Разработанные нормативы являются доступными и представляют посильную трудность для обучающихся. Данная система оценки физической подготовленности может быть использована для студентов разного уровня здоровья и физической подготовленности.

Статья в формате PDF

158 KB

физическая подготовленность

студенты

физическая культура

контрольные нормативы

1. Кремнева В.Н. Солодовник Е.М., Неповинных Л.А. Анализ уровня физической подготовленности студентов – первокурсников ПетрГУ к сдаче нормативов ВФСК «ГТО» // Глобальный научный потенциал. 2019. № 5 (98). С. 79-83.

2. Федякин А.А., Кувалдина Е.В. Оценка физической подготовленности студентов и нормы комплекса ГТО: ретроспективный анализ // Sochi Journal of Economy. 2015. № 1 (34). С. 303-306.

3. Шаренкова Л.А., Мищенко И.В., Колодий Н.Г. Оценка уровня физической подготовленности студентов СГМУ к сдаче нормативов комплекса ГТО // World science: problems and innovations: сборник статей победителей VIII Международной научно–практической конференции (г. Пенза, 30 марта 2017 г.). Пенза: Издательство Наука и Просвещение, 2017. С. 249-252.

4. Королев В.Г. Нормативы по физической подготовленности студентов вузов // Молодой ученый. 2017. № 8 (142). С. 391-394.

5. Лосев А.С., Просвирина Л.Н. Динамика изменения физической подготовленности студентов третьей функциональной группы с учетом заболевания // Научный форум: Педагогика и психология: сборник статей по материалам XII международной научно-практической конференции (г. Москва, 07-17 ноября 2017 г.). М.: Издательство Общество с ограниченной ответственностью «Международный центр науки и образования», 2017. С. 134-139.

6. Митриченко Р.Х., Новокрещенов В.В. Причины негативной динамики показателей здоровья и физической подготовленности студентов за период их обучения в вузах // Вестник Ижевского государственного технического университета. 2015. № 1. С. 173-176.

7. Шклярова Л.А., Пахомчик В.В., Романов И.В. Оценка уровня физической подготовленности и физической работоспособности студентов УО «ВГМУ» // Достижения фундаментальной клинической медицины и фармации: сборник материалов 71–ой научной сессии сотрудников университета (г. Витебск, 27-28 января 2016 г.). Витебск: Издательство Витебский государственный медицинский университет, 2016. С. 447-448.

8. Майоров А.Н. Теория и практика создания тестов для системы образования. М.: Интеллект-Центр, 2001. 296 с.

«Физическая культура и спорт» является учебной дисциплиной любого высшего учебного заведения России. Рабочая программа дисциплины предусматривает обязательный мониторинг физической подготовленности обучающихся. Ориентируясь на типовую программу и научные исследования по уровню физической подготовленности современных студентов, вузы самостоятельно разрабатывают контрольно-нормативную часть данного документа.

Положительная динамика этих показателей лучше всего демонстрирует качество проведения занятий по физической культуре в любом учебном заведении. Знание учащимися своих показателей физической подготовленности позволяет сформировать осознанное отношение студентов к своему здоровью и педагогическому процессу.

В настоящее время в многочисленных исследованиях отмечается низкий уровень физической подготовленности студентов [1-3]. Можно отметить и предпринятые попытки авторов разобраться с причинами такого положения и скорректировать нормативы физической подготовленности [4-6]. Однако данная проблема до сих пор требует своего решения. Требования, предъявляемые к уровню физической подготовленности студентов в учебных программах дисциплины «Физическая культура и спорт», часто остаются либо завышенными, либо заниженными, что негативно сказывается на мотивации студентов к занятиям физической культурой. Такая ситуация связана с меняющимся образом жизни современного человека, который находит свое отражение в уровне физической подготовленности [2, 3, 7]. Проблема разработки адекватных физическому состоянию контрольно-нормативных требований периодически возникает и является естественной, что предполагает проведение новых исследований.

Материал и методы исследования

Предметом исследования явилось соответствие контрольно-нормативной части дисциплины «Физическая культура и спорт» уровню физической подготовленности студентов федерального государственного бюджетного образовательного учреждения «Омский государственный университет путей сообщения» (ОмГУПС (ОмИИТ)).

Исследование позволит разработать методику педагогического контроля физической подготовленности студентов, способствующую повышению уровня физической подготовленности и здоровья студентов, формированию мотивации и заинтересованности к занятиям физической культурой и спортом.

Организуя наше исследование, мы предположили, что анализ уровня физической подготовленности и здоровья современных студентов позволит внести коррективы в контрольно-нормативную часть дисциплины «Физическая культура и спорт» и разработать подходы к совершенствованию учебного процесса.

Для изучения уровня физической подготовленности была взята выборка 248 человек (128 девушек и 120 юношей I–III курсов – студентов ОмГУПС). Уровень физической подготовленности изучался с помощью тестов, представленных в контрольно-нормативной части рабочей программы дисциплины «Физическая культура и спорт» ОмГУПС (табл. 1).

Таблица 1

Средние показатели результатов выполнения контрольных нормативов студентами ОмГУПС

Большинство студентов имеют низкий уровень физической подготовленности, который ограничивает успешное выполнение контрольных нормативов по дисциплине «Физическая культура и спорт». Контрольные нормативы в рабочей программе дисциплины ориентированы на среднестатистические показатели данной возрастной группы и нормы комплекса ГТО VI ступени. Наибольшие трудности для девушек вызывают тесты «сгибание и разгибание рук в упоре лежа» для основной и подготовительной групп и «подтягивание в висе лежа» для специальной медицинской группы. Наибольшие трудности для юношей вызывают тесты «подтягивание на перекладине», «поднимание прямых ног до угла 90° на тренажере в упоре на предплечьях» для основной и подготовительных групп, а также «сгибание и разгибание рук в упоре лежа» для специальной медицинской группы. Занижены требования по тестам «поднимание и опускание туловища из положения лежа» и «медленный наклон вперед из положения стоя на гимнастической скамье» у юношей и девушек.

Для изучения физического состояния студентов ОмГУПС был проведен анализ медицинских карт, на основании которого нами были получены данные о количестве студентов, отнесенных к разным группам здоровья.

Всего было изучено 2185 медицинских карт студентов I курса за 3 года (2017, 2018 и 2019 гг.), из них 744 карт девушек, 1441 карта юношей. Данные представлены в таблице 2.

Таблица 2

Количество студентов ОмГУПС, отнесенных к разным группам здоровья

Из полученных данных видно, что состояние здоровья студентов, поступающих на I курс, на протяжении последних лет ухудшается.

Так, снижается доля студентов, отнесенных к основной медицинской группе, за 3 года на 18 % (68% в 2017 г., 58% в 2018 г., 50% в 2019 г.). Доля же студентов с отклонениями в состоянии здоровья неуклонно возрастает. Доля студентов с незначительными отклонениями в состоянии здоровья (подготовительная группа) увеличилась на 12% (14% в 2017 г., 26% в 2018 г., 26% в 2019 г.); с отклонениями, позволяющими выполнять невысокие физические нагрузки (специальная группа), – на 3% (13% в 2017 г., 12% в 2018 г., 16% в 2019 г.), с серьезными отклонениями в состоянии здоровья (освобожденные от занятий физической культурой) – на 3% (5% в 2017 г., 4% в 2018 г., 8% в 2019 г.).

Такие показатели обнаружены не только нами. Количество студентов специальной медицинской группы увеличивается из года в год. В некоторых вузах данный показатель достигает 40%. Студенты основной и подготовительных групп также с трудом справляются с контрольными нормативами по физической подготовке.

По данным большинства авторов, нормативы ВФСК «ГТО» не выполняют в среднем 60% студентов, где отстающими качествами чаще всего называются силовая выносливость и общая выносливость.

Контрольно-нормативная часть дисциплины «Физическая культура и спорт» является необходимым инструментом оценки результатов освоения учебного материала. Мы предположили, что посильная трудность контрольных нормативов будет способствовать положительному отношению студентов к физкультурным занятиям. В то же время недоступность выполнения нормативов, наоборот, может отталкивать от занятий.

При определении отношения студентов к занятиям физической культурой и выполнению контрольных нормативов с помощью анкетирования было выявлено, что получение зачета по дисциплине «Физическая культура и спорт» является наиболее значимым мотивом для студентов. Это дает нам основания корректировать контрольно-нормативную часть рабочей программы с акцентом на доступность и посильную трудность контрольных нормативов. Кроме того, разработав 10-балльную систему оценки результатов, можно стимулировать студентов на промежуточных этапах к достижению итоговых результатов.

Результаты исследования и их обсуждение

В обобщенном варианте разработанные нами нормативы представлены в таблице 3.

Таблица 3

Контрольные нормативы для оценки физической подготовленности обучающихся
I–III курсов

Примечание: В – все медицинские группы; О – основная группа; П – подготовительная группа; С – специальная группа

По мнению А.Н. Майорова (2001), «для нормативно-ориентированных тестов, в том случае, если трудность задания меньше 20 и больше 80, такое задание необходимо переработать или отбраковать» [8, с. 157]. В соответствии с результатами тестирования разработанные нами контрольные нормативы определяют успешность выполнения тестов студентами на 50–60%. Данный показатель свидетельствует об адекватности разработанных контрольных нормативов. Эти нормативы составлены с учетом состояния здоровья студентов и уровня их физической подготовленности.

Таким образом, нами были разработаны и внесены изменения в контрольно-нормативную часть рабочей программы по дисциплине «Физическая культура и спорт» на основе учета состояния здоровья и уровня физической подготовленности студентов. Конкретизированы критерии расчета итоговых показателей. Это позволило нам обеспечить адекватность оценивания студентов и повысить мотивационную составляющую процесса оценивания по дисциплине «Физическая культура и спорт».

Заключение. Повышение уровня физической подготовленности и здоровья студентов, формирование мотивации и заинтересованности к занятиям физической культурой и спортом остаются проблемами, требующими пристального рассмотрения и последующего решения. Данное исследование позволило разработать новую методику педагогического контроля физической подготовленности студентов, в основу которой был положен признак дифференциации по медицинским группам и реальным показателям развития физических качеств современных студентов, результаты апробации которой могут быть оценены корректно по прошествии 2–3 лет. Исследование позволило наметить перспективы совершенствования физической подготовленности студентов:

– выбор и освоение студентами элективных дисциплин;

– рациональное распределение практических и теоретических занятий;

– создание определенной системы поощрений и мотивации;

– коррекция рабочих программ по дисциплине «Физическая культура и спорт»;

– совершенствование методических подходов к преподаванию;

– создание программ для самостоятельной подготовки студентов.

Выявление недостаточного уровня физической подготовленности студентов должно способствовать поиску путей совершенствования процесса физической подготовки в вузе, прежде всего связанных либо с увеличением объема физической нагрузки, либо с интенсификацией этого процесса.

Сегодня в вузах страны наметилась обратная тенденция – к уменьшению контактной работы преподавателя физической культуры и увеличению доли часов самостоятельной физической подготовки. Однако способы организации самостоятельной работы по физической культуре, содержание и формы контроля разработаны слабо. Кроме того, возникают вопросы мест занятий, наличия спортивного инвентаря.

Снижение количества часов на практическую работу с преподавателем приведет к формальной аттестации студентов, снижению объема адекватной двигательной активности, увеличению количества студентов с хронической усталостью.

Данные размышления приводят нас к выводу о неразумности выбранной вузами перспективы увеличения доли самостоятельных занятий физической культурой.

Библиографическая ссылка