Сетевое издание

Современные проблемы науки и образования

ISSN 2070-7428

"Перечень" ВАК

ИФ РИНЦ = 1,006

• Авторы
• Резюме
• Файлы
• Ключевые слова
• Литература

Буров А.Э. 1 Ерохина О.А. 1 Небратенко С.В. 1 Кузнецова Г.А. 1

---

1 ФГБОУ ВПО «Астраханский государственный технический университет»

В последние годы в Российской Федерации наметилась возрастающая роль физической культуры, как одного из важнейших направлений социальной политики страны. Постепенно приходит понимание того, что хорошее физическое здоровье всех слоев населения – не просто очередное модное веяние, а стратегически обоснованная необходимость, от которой в немалой степени зависят принципы существования независимого самодостаточного государства. Высокая социально-ориентированная двигательная активность населения, его способность выполнять жизнеобеспечивающие функции является своеобразным маркером физического состояния популяции. Ценность внедрения и интеграции Комплекса ГТО в различные социальные сферы деятельности россиян обусловлена не только обозначенными в его концепции целями и задачами, но, в первую очередь, наличием единого унифицированного инструментария для объективной оценки двигательного развития всех возрастных групп населения страны.

Статья в формате PDF

155 KB

физическая культура

физкультурно-спортивный комплекс «готов к труду и обороне».

1. Буров А.Э. Превентивно-коррекционный потенциал профессиональной физической культуры личности. – Одесса: Наука и техника, 2011. – 544 с.

2. Вучева В.В. Использование компетентностного подхода в образовательном процессе по физической культуре // Тезисы докладов V-й Всероссийской науч.-практ. конференции «Совершенствование подготовки кадров в области физической культуры и спорта в условиях модернизации профессионального образования в России». – М.: Физическая культура, 2007.

3. Ерохина О.А., Буров А.Э., Кузнецов И.А. Психофизическая подготовка студентов ВУЗов с признаками социально-поведенческих деформаций. – Саарбрюкен (Германия): LAP LambertAcademicPublishing (Международное научное издательство), 2013. – 210 c.

4. Кабачков В.А., Полиевский С.А., Буров А.Э. Профессиональная физическая культура в системе непрерывного образования молодежи: науч.-метод. пособие. Учебное пособие. – М.: Сов. спорт, 2010. – 296 с.

5. Концепция Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса. Министерство спорта Российской Федерации. – М., 2013.

6. Полиевский С.А. Стимуляция двигательной активности. – М.: Физическая культура, 2006. – С.36-45.

7. Скакун В.А. Организация и методика профессионального обучения: учебное пособие. – М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2007.

В последние годы в Российской Федерации наметилась возрастающая роль физической культуры, как одного из важнейших направлений социальной политики страны. Постепенно приходит понимание того, что хорошее физическое здоровье всех слоев населения – не просто очередное модное веяние, а стратегически обоснованная необходимость, от которой в немалой степени зависят принципы существования независимого самодостаточного государства.

Различные сферы физической культуры и спорта напрямую и косвенно влияют на социальную, экономическую и политическую жизненную реальность россиян.

Без физической культуры уже невозможно представить формирование высококвалифицированного профессионала, владеющего широким спектром трудовых компетенций и способного качественно их реализовывать в современных экономических условиях [3]. Значительное увеличение на территории России спортивных мероприятий высокого уровня способствует не только улучшению физкультурно-спортивной материально-технической базы, но и качественно меняет всю социально-экономическую инфраструктуру отдельных населенных пунктов и страны в целом [1]. Обороноспособность, рынок труда, развитие перспективных наукоемких технологий и производств также требует наличие физически развитого населения, в первую очередь, молодого поколения.  

Высокая социально-ориентированная двигательная активность населения, его способность выполнять жизнеобеспечивающие функции является своеобразным маркером физического состояния популяции [4]. Государственная политика в данных вопросах за последнее десятилетие претерпела значительные положительные изменения.

Целью представленной нами методики является реализация здоровьесберегающих и здоровьеформирующих проектов как достаточная нормативно-правовая база. Однако в формировании структуры и функционировании единой и, главное, эффективной для всей страны системы физического воспитания имеется ряд проблем. Таким системообразующим элементом в ближайшей перспективе должен стать Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне».

На наш взгляд, ценность внедрения и интеграции Комплекса в различные социальные сферы деятельности россиян обусловлена не только обозначенными в его концепции целями и задачами, но, в первую очередь, наличием единого унифицированного инструментария для объективной оценки двигательного развития всех возрастных групп населения страны [2]. Единые стандарты оценивания позволят вносить коррективы в развитие физической культуры как науки, ее методическое обеспечение и практическую реализацию, осуществлять перспективное планирование во многих сферах деятельности нашего государства.

Однако нормативно-правовое массовое внедрение данного Комплекса не означает успешность его выполнения, особенно среди детско-молодежной популяции. Одной из основных причин является низкий уровень сформированности двигательных качеств молодого поколения, в большинстве не соответствующего нормам половозрастного развития. Такая негативная закономерность характерна для поколения россиян, родившихся в конце 90-х – начале 2000-х годов, и обусловлена рядом объективных факторов. Так, во многих исследованиях в различных областях науки отмечается, что снижение ряда показателей физического развития вызвано явлением деселерации, проявляющегося в дисгармоничности антропометрических, функциональных и кондиционных параметров [5]. Еще одной важной причиной в тот переходный период стали некоторые недоработки и сбои в некогда целостной и эффективной системе физического воспитания, особенно в период школьного обучения, а также снижение ценностей здорового образа жизни, уменьшение возможностей для массовых занятий физической культурой и спортом. То есть произошел разрыв в реализации принципов преемственности, целостности и непрерывности физкультурного образования. Как следствие, большое количество современных молодых людей имеют различные отклонения, в том числе хронической формы, в состоянии здоровья и ограничения в занятиях физической культурой. При этом среди огромного многообразия используемых методик и программ реализации физкультурного образования в различных образовательных учреждениях не было единого инструмента оценки уровня сформированности отдельных физических качеств и физической подготовленности в целом [6]. Мы считаем, что вводимый в 2017 году физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне» в полной мере способен стать диагностической и нормативной базой современной системы физического воспитания детей, подростков и молодежи.

Цель Комплекса – повышение эффективности использования возможностей физической культуры и спорта в социально-экономическом развитии страны, укреплении здоровья, улучшении благосостояния и качества жизни российских граждан, гармоничном и всестороннем развитии личности, формировании потребности людей в физическом самосовершенствовании, воспитании патриотизма и гражданственности, необходимости вести здоровый, спортивный образ жизни [7].

Задачи Комплекса – увеличение доли граждан, систематически занимающихся физической культурой и спортом; повышение уровня физической подготовленности, качества и продолжительности жизни граждан; формирование у граждан осознанных потребностей в систематических занятиях физической культурой и спортом, самосовершенствовании, ведении здорового образа жизни; повышение общего уровня знаний граждан о средствах, методах и формах организации самостоятельных занятий, в том числе с использованием современных информационных и интернет–технологий; создание единой системы непрерывного физического воспитания граждан и оценки их физической подготовленности на основе федеральной базы данных о физическом состоянии основных групп населения; модернизация системы физического воспитания и развития массового школьного и студенческого спорта в образовательных организациях, в том числе путем расширения сети спортивных клубов; активизация деятельности по организации физкультурно-спортивной работы в трудовых коллективах, по месту учебы и жительства, в местах массового отдыха и семейного досуга граждан, улучшение качества и расширение перечня предлагаемых населению физкультурно-спортивных услуг; создание современной материально-технической базы сферы физической культуры и спорта, увеличение количества объектов спорта, обеспечение необходимым спортивным инвентарем и оборудованием мест занятий физической культурой; развитие современных видов спорта и физкультурно-оздоровительных систем, учитывающих интересы детей, подростков и молодежи; создание на федеральном уровне системы мониторинга физической подготовленности граждан. Обязательной интеграцией оценочных критериев Комплекса в школьные и вузовские образовательные программы дисциплины «физическая культура» не гарантирует способность школьников и студентов успешно его выполнить. Поэтому считаем, что на данном этапе практической реализации в рамках концепции внедрения Комплекса более корректно говорить о готовности населения к его выполнению и уровне сформированности, необходимых для этого кондиционных способностей и прикладных навыков.

В связи с этим основной задачей нашего исследования стала оценка готовности студентов к успешному выполнению тестовых заданий Комплекса ГТО в целом и отдельных компонентов их физической подготовленности. Нами также использовался сравнительный ретроспективный анализ итоговых результатов выполнения требований Комплекса для выявления тенденций в двигательном развитии студентов.        

Исследование проводилось с юношами и девушками 1–3 курсов, обучающимися в Астраханском государственном техническом университете. Для тестирования применялись тестовые программы V и VI ступени Комплекса. В 2013–14 уч. году было протестировано 1332 студента (из них 545 девушек), а в 2014–15 уч. году – 1499 студентов (625 девушек). В таблице 1 приведены итоговые показатели выполнения студентами (18–25 лет) тестовой программы VI ступени Комплекса в динамике двух учебных годов. Проанализируем полученные результаты.

Как видно из таблицы, результаты тестирования в 2014–15 учебном году значительно превышают аналогичные данные, полученные в первый год исследования. Это, в первую очередь, касается процентного соотношения студентов и студенток, выполнивших нормативные требования по отдельным видам испытаний.

Таблица 1

Показатели выполнения студентами нормативных требований комплекса ГТО VI ступени (18–25 лет)

* в 2013–14 уч. году кол-во испытуемых в возрастной категории (18–25 лет): юнощи – 787 чел.; девушки – 545 чел.

** в 2014–15 уч. году кол-во испытуемых в возрастной категории (18–25 лет): юнощи – 874 чел.; девушки – 625 чел.

Особенно улучшились результаты в тестах, оценивающих быстроту (количество не выполнивших норматив снизилось на 37,6 % у юношей и 45,2 % у девушек), скоростно-силовые способности (33,6 % и 14,7 %, соответственно), силу на 46,4 % и 20,4 %, метании гранаты на 13,1 % и 27,1 % и в плавании, где у юношей только 12,1 % не смогли выполнить норматив без учета времени, а у девушек таких вообще не оказалось.

При общей положительной динамике итоговых показателей необходимо отметить все еще незначительные улучшения в испытаниях на выносливость (бег 3000 м., кросс 5 км), кроме девушек в беге на 2000 м, где количество не справившихся с нормативом сократилось на 47,3 %.

Среднеарифметические значения выполнения тестовых заданий также существенно увеличились для всей выборки тестируемых юношей и девушек. Однако отмечается снижение среднетестовых показателей в обеих выборках в беге на 2000/3000 м и подтягивании, что, на наш взгляд, объясняется большим количеством принимавших в тестировании студентов, относящихся к специальной медицинской группе, а также их низкой мотивацией.

Столь качественные улучшения по большинству испытаний вызваны изменением методической структуры проводимых занятий. Был проведен анализ результатов первого года исследования, увеличено количество обучающих занятий, введена в учебный процесс дисциплины рейтинговая оценка успеваемости студентов, что повысило их мотивацию на занятиях.

В целом, сравнение двухлетних итоговых данных выполнения студентами нормативных требований по отдельным видам испытаний показывает все еще недостаточный уровень развития физических качеств и прикладных навыков. Но данный процесс является управляемым и требует методической перестройки учебного процесса дисциплины «физическая культура» на всех уровнях образования.

При достаточно большом количестве испытуемых, успешно прошедших отдельные виды двигательных заданий в 2014–15 учебном году, общее число студентов, не выполнивших Комплекс целиком, осталось почти неизменным по сравнению с предыдущим учебным годом. Поэтому далее для выявления тенденций в двигательном развитии современной молодежной популяции мы провели ретроспективный анализ полученных результатов с аналогичными данными 2007–08 учебного года (таблица 2).

Таблица 2

Результаты выполнения студентами комплекса ГТО в ретроспективной динамике

Анализ полученных данных убедительно свидетельствует о большом преимуществе результатов тестирования 2007–08 года как у юношей, так и девушек. Общее количество студентов, полностью выполнивших требования Комплекса для получения знака, значительно превосходит аналогичные показатели нашего двухлетнего исследования в возрастной категории 18–25 лет. При этом у девушек итоговые результаты уменьшились вдвое по сравнению с предыдущим годом, а по отношению к тестированию 2007–08 года в 6 раз.

Выводы

Подводя итог проведенным исследованиям по апробации нормативных требований Комплекса «Готов к труду и обороне» среди студентов, можно сделать следующие выводы:

1. Вводимый Комплекс является единым стандартизированным информативным и эффективным инструментом диагностики уровня двигательного развития в целом и отдельных физических качеств и жизненно необходимых прикладных навыков.
2. Большинство юношей и девушек не способны выполнить нормативные требования Комплекса полностью из-за слабой сформированности и развития необходимых для этого физических качеств, не соответствующих даже общепринятым половозрастным показателям. Это подтверждает выявленную тенденцию процесса ретардации у современной молодежной популяции.
3. Необходимо скорректировать нормативную базу Комплекса с учетом выявленных тенденций двигательного развития современной молодежи, а также методически ориентировать учебный процесс по физической культуре на успешное выполнение физкультурно-спортивного комплекса.

Комплекс как социально-культурное явление должен стать важнейшей частью физической культуры личности и общества и выступить фактором, объединяющим и стимулирующим интересы всех категорий граждан.

Библиографическая ссылка