В современном мире финансовая составляющая присутствует практически в каждой сфере жизнедеятельности человека. Желание сохранить свою финансовую безопасность, безопасность своей семьи, а также обеспечить более высокий уровень жизни мотивирует большинство граждан повышать свою финансовую грамотность, поскольку отсутствие базовой информации и элементарных навыков часто минимизирует возможности по принятию рациональных и спланированных решений в финансовой сфере [1]. Стремительное появление на рынке различных финансовых продуктов – от стандартных банковских услуг (кредитов, вкладов) до инструментов инвестирования (страхования, брокерских услуг), различных вариантов сбережений, несомненно, актуализирует потребность населения в расширении знаний по финансовой грамотности.
Невысокий уровень финансовой грамотности замещающих родителей в Российской Федерации (далее по тексту – РФ) требует долговременной систематической и согласованной работы специалистов по работе с замещающими семьями, поскольку замещающая семья является целевой группой, более предрасположенной к достаточно рискованному типу финансового поведения, особенно в трудных жизненных обстоятельствах, часто обусловленных приемом ребенка в семью. Семьи, принимая ребенка, могут столкнуться с необходимостью значимых дополнительных финансовых затрат в силу того, что многие дети, оставшиеся без попечения родителей, имеют особые потребности в получении медицинских, реабилитационных, педагогических услуг. Ввиду этого нам кажется актуальным включение дополнительного обучающего блока по основам финансовой грамотности в программу повышения квалификации специалистов по работе с замещающими семьями. Специалисты, обладая необходимыми знаниями в этой области, смогут полноценно консультировать замещающих родителей по таким актуальным вопросам, как управление имуществом подопечных, вступление в наследство и наследование приемными детьми имущества от кровных родственников, планирование бюджета замещающей семьи, распоряжение получаемыми алиментами и т.д.
Материал и методы исследования
Согласно Стратегии повышения финансовой грамотности в РФ на 2017–2023 годы финансовая грамотность – это итоговый результат финансового просвещения, предполагающий сочетание осведомленности, знаний, умений и поведенческих моделей, требующихся для принятия успешных финансовых решений и в конечном итоге – для достижения финансового благосостояния [2]. Финансовым образованием в том же нормативно-правовом документе называют процесс, посредством которого потребители финансовых услуг улучшают свое понимание существующих финансовых продуктов, концепций; применяя полученные знания, развивают свои навыки и повышают осведомленность о финансовых рисках и возможностях, делают осознанный выбор в отношении финансовых продуктов и услуг и знают, куда обратиться за необходимой помощью.
О.И. Костина и Е.П. Маркасова определяют финансовую грамотность как многоаспектную область, которая включает в себя усвоение ключевых финансовых понятий и использование полученной информации при принятии решений в финансовой сфере, таких как планирование собственного бюджета, способы накопления имеющихся средств, распределение и планирование расходов, выбор способа сбережений средств [3].
Д.В. Моисеева при изучении феномена «финансовая грамотность» взрослого населения рассматривает его взаимосвязь с финансовым поведением и определяет как социальное качество личности. В этом контексте учитывается способность человека использовать общественно необходимые знания, с помощью которых он, по сути, сознательно участвует в финансовых процессах, а именно: поступления, расходования и распределения денежных средств, а также непосредственно накопления и использования с целью самообеспечения [4].
Вслед за М.Ш. Дауровой и М.Э. Паатовой мы полагаем, что наиболее релевантным будет являться тот вариант определения финансовой грамотности, который подчеркивает ее основную характеристику, а именно – способность и стремление человека к эффективной реализации различных социально-экономических ролей, определяемой в первую очередь личностными установками, комплексом социально-психологических характеристик, а также уже сформированными знаниями и навыками в финансовой сфере [5].
В настоящее время все уполномоченные организации, осуществляющие подготовку замещающих родителей на территории РФ, при реализации программы обучения обязаны руководствоваться требованиями, отраженными в Приказе Министерства образования и науки РФ № 623 от 20.08.2012 г. [6]. При этом содержание разделов и трудоемкость программы, требования к уровню подготовки замещающих родителей, форма ее проведения определяются органами исполнительной власти субъектов РФ самостоятельно, что, по сути, делает весь процесс обучения весьма вариативным [7]. В настоящий момент программы Школ замещающих родителей (далее по тексту – ШЗР) не содержат разделов, посвященных финансовой грамотности. Поэтому в рамках изучения второго модуля авторской программы повышения квалификации «Психолого-педагогическая подготовка специалистов по работе с замещающими семьями» слушателям (преподавателям ШЗР) предлагается несколько занятий, направленных на получение соответствующих знаний и методических навыков, которые специалисты в дальнейшем смогут транслировать замещающим родителям во время групповых и индивидуальных занятий [8].
При обучении финансовой грамотности замещающих родителей специалистам следует обратить особое внимание на следующие темы:
- грамотность в вопросах существующих банковских продуктов и услуг;
- управление личным бюджетом, претерпевающим изменения после приема ребенка (детей) в семью;
- грамотное управление имуществом приемного ребенка;
- права и обязанности замещающих родителей в отношении имущества приемного ребенка;
- вопросы страхования;
- наследование имущества приемным ребенком;
- защита имущественных прав подопечного;
- интернет-банкинг (взаимодействие с финансовыми организациями через Интернет);
- формирование резервного капитала и преодоление трудных жизненных ситуаций.
Специалистов по работе с замещающими семьями важно познакомить с методикой преподавания основ финансовой грамотности, теорией и психологией финансов, а также с финансовой математикой, причем такая информация должна быть привязана непосредственно к практической стороне и ориентирована в большей степени на тот период, когда ребенок уже будет принят в семью.
С целью обучения финансовой грамотности специалистов по работе с замещающими семьями используются следующие формы учебных занятий:
- лекции;
- семинары;
- практические занятия;
- деловые игры.
В качестве практических заданий слушателям могут быть предложены следующие варианты:
1) составление отчета об использовании имущества несовершеннолетнего;
2) решение учебного видеокейса по управлению имуществом приемного ребенка;
3) составление договора аренды имущества подопечного.
При обучении специалистов по работе с замещающими семьями достаточно эффективным является case-метод, а именно такая техника обучения, которая содержит в себе описание реальных ситуаций и предполагает их решение с помощью полученных знаний, что в свою очередь в дальнейшей работе помогает оперативнее ориентироваться в возникающих типичных случаях и в целом расширяет круг компетенций профессионала. Приведем несколько примеров реальных ситуаций, которые могут быть использованы при обучении специалистов.
Ситуация № 1. К., 15 лет, проживала с кровной матерью в муниципальной квартире, где была зарегистрирована. После смерти матери в августе 2019 г. была передана в замещающую семью, но осталась зарегистрирована по прежнему адресу. Кровный отец К. умер в феврале 2020 г., после его смерти имущества для наследования не осталось. Управляющая компания дома, в котором находится муниципальная квартира, обратилась к замещающим родителям с требованием погасить образовавшуюся задолженность по коммунальным услугам за последние полтора года. Как правильно поступить замещающим родителям? Можно ли сдать квартиру К. для получения средств с целью оплаты задолженности? Можно ли приватизировать данную муниципальную квартиру?
Ситуация № 2. А., 14 лет, более двух лет проживает с замещающими родителями. Его мечта – иметь iPhone XR. До дня рождения мальчика 6 месяцев. Для детей его возраста, особенно для приемных, часто характерно желание обладать статусными и дорогими вещами, так как это дает им возможность выделиться среди подростков. Но замещающие родители не имеют возможности сделать ему такой дорогой подарок. Как правильно поступить замещающим родителям? Рассчитайте схему покупки желаемого телефона или его аналога, используя несколько инструментов накопления.
По окончании прохождения обучения по авторской программе «Психолого-педагогическая подготовка специалистов по работе с замещающими семьями» каждый слушатель имеет полный комплект нескольких разработанных занятий по финансовому просвещению в рамках программы подготовки замещающих родителей, что, на наш взгляд, поможет сократить существующие методические дефициты и, как следствие, повысить уровень финансовой грамотности замещающих семей.
Самостоятельная работа может осуществляться с помощью заданий на ознакомление с интернет-ресурсами.
- Сайт «Финансы просто» – портал, созданный Сбербанком в 2014 г., носящий информационно-образовательный характер; направлен на повышение общих знаний населения в области финансов. Помимо этого, на сайте есть раздел «Практика», представляющий особую ценность для составления занятий для замещающих родителей.
- Сайт Фонда «Центр гражданского анализа и независимых исследований» – сайт содержит электронную методическую библиотеку, различные справочники, методические рекомендации.
- Сайт «Финансовая грамота» – портал Российской экономической школы при поддержке Фонда Citi содержит теоретические и прикладные знания по финансовой грамотности в форме финансовых игр, книг, тестов, что позволяет существенно повысить интерес к обучению.
- Сайт «Ваши финансы» – проект, реализуемый Министерством финансов РФ совместно с Всемирным банком, включает в себя целый спектр различных обучающих курсов по различным тематикам (к примеру, «Семья и деньги», «Долги и кредиты»), финансовые калькуляторы, библиотеку.
- Специально созданная в рамках повышения квалификации по нашему авторскому курсу закрытая группа в социальной сети ВКонтакте – https://vk.com/kremstudy, включающая в себя, помимо методических рекомендаций, видеозанятий и проверочных тестов, также возможность получения онлайн-консультаций специалистов по возникающим в процессе работы вопросам как во время прохождения курса, так и после него. Кроме того, социальная сеть является, по сути, профессиональным сообществом для обмена опытом и общения специалистов по работе с замещающими семьями, а также может служить постоянной информационной поддержкой по образовательным, юридическим, медицинским вопросам, предоставляя доступ к методической библиотеке, нормативным документам, а за счет использования средств мультимедиа поможет реализовать творческую деятельность в процессе обучающего процесса [9].
Самостоятельная работа специалистов по работе с замещающими семьями с перечисленными выше информационными источниками способствует выработке и развитию умений и навыков, которые могут быть использованы ими в практической работе в процессе подготовки и сопровождения замещающих родителей [10].
Результаты исследования и их обсуждение
Анализ научной литературы по исследуемой тематике показал, что в настоящее время не существует единого взгляда на стандарты обучения финансовой грамотности как замещающих родителей, так и специалистов по работе с замещающими семьями. Также следует отметить, что не все специалисты включают занятия по финансовому просвещению кандидатов в замещающие родители в образовательный процесс подготовки. Однако следует отметить, что существует актуальная потребность в проведении и развитии системной работы в данном направлении с применением наиболее эффективных форм и методов, адаптированных к целевой аудитории.
Мы убеждены в необходимости включения в обязательную программу обучения как родителей, так и специалистов в вопросах финансовой грамотности на основе внутренней и внешней интеграции с использованием имеющихся условий.
Применение современных технологий обучения в области повышения финансовой грамотности является актуальным ответом на вызовы потребностей современного общества, связанных с целым спектром проблем, с которыми сталкиваются сегодня замещающие родители. На данном этапе выбор темы, формата занятия, его продолжительность в ШЗР зависят в большей степени от возможностей самой Школы, особенностей аудитории и от возможностей и желания самого преподавателя.
Выводы
Ожидаемым результатом введения дополнительного блока по финансовой грамотности в программу повышения квалификации специалистов по работе с замещающими семьями является обеспечение получения ими доступной, объективной и качественной информации в области финансовой грамотности и защиты прав потребителей финансовых услуг в соответствии с индивидуально-личностными особенностями, потребностями и жизненными ситуациями.
Повышение уровня финансовой грамотности специалистов по работе с замещающими семьями, замещающих родителей, всего населения в целом является наиважнейшей задачей нашего государства. Это связано в первую очередь с тем, что финансово грамотные слои населения умеют эффективно распоряжаться своими доходами, планировать свои расходы и разумно использовать банковские продукты и услуги, что в свою очередь способствует повышению инвестиционного потенциала страны и увеличению притока денежных ресурсов в экономику государства.