Сетевое издание

Современные проблемы науки и образования

ISSN 2070-7428

"Перечень" ВАК

ИФ РИНЦ = 1,006

• Авторы
• Резюме
• Файлы
• Ключевые слова
• Литература

Колокольцев М.М. 1 Носов А.В. 1

---

1 ФГБОУ ВО Иркутский национальный исследовательский технический университет

Проведение скрининговых исследований о состоянии функциональных систем организма и двигательных качеств различных групп населения, особенно учащейся молодежи, представляет актуальную проблему. Целью работы является изучение особенностей физической подготовленности и функциональных возможностей организма девушек Прибайкалья с разными уровнями их физического здоровья. В исследовании приняли участие 600 студенток Иркутского национального исследовательского технического университета (ИРНИТУ) в возрасте 17–20 лет. Результаты проведенного исследования по методике Г.Л. Апанасенко (2011) свидетельствуют, что более 50% обследованных студенток имеют низкий уровень физического здоровья, 1,8% – высокий. Установлено, что студентки с уровнями здоровья «высокий» и «выше среднего» имеют меньшие значения показателя индекса Робинсона, времени восстановления ЧСС после 20 приседаний и высокие значения жизненной емкости легких. Резервы кардиореспираторной системы организма этих девушек дают преимущество при выполнении физических нагрузок по сравнению с представительницами других уровней здоровья, что подтверждается лучшими результатами в двигательных испытаниях. Несмотря на высокие характеристики функционального состояния сердечно-сосудистой системы (индекса Робинсона), у более половины обследованных девушек силовые характеристики снижены. На это указывает наличие значительного количества девушек, имеющих низкие характеристики силового индекса. Так, 34,83% всех обследованных девушек имеют уровень здоровья ниже среднего (II) и 30,16% – низкий (I), 18,3% – средний (III), 6,0% – выше среднего и 10,6% студенток с высоким уровнем здоровья. Считаем, что подобные исследования являются актуальными для физического воспитания студентов.

Статья в формате PDF

163 KB

вуз

студентки

уровни здоровья

физическая подготовленность

функциональные показатели.

1. Шаратских А.Ю., Кузекевич В.Р. Сравнительный анализ уровня физической подготовленности студентов первых курсов педагогического института ИГУ // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. 2016. № 4 (134). С. 298-306.

2. Яцун С.М., Беcпалов Д.В., Горбунова А.С. Мониторинг состояния здоровья и физического развития студентов КГУ и реализация его результатов в электронном «Паспорте здоровья» // Здоровье для всех. 2016. № 1. С. 3-7.

3. Дворникова А.С., Курочкина Н.Е. Физическая подготовленность студентов, как элемент профессиональной культуры будущего специалиста // Научное сообщество студентов XXI столетия. Гуманитарные науки: сб. ст. по мат. LVIII международной студенческой научно-практической конференции. 2017. № 10 (58). С. 65-67.

4. Бугаевский К.А. Проявление андрогенизации в половых соматотипах студенток, занимающихся физической культурой // Актуальные проблемы физической культуры и спорта в современных социально-экономических условиях: материалы III Международной научно-практической конференции (Чебоксары, 10-11 января 2018 г.). Чебоксары: Чувашская государственная сельскохозяйственная академия. 2018. С. 152-158.

5. Максимова Н.Ю., Коробова Е.А. К вопросу об изучении установок на здоровый образ жизни в студенческой среде // Гуманитарные научные исследования. 2014. № 12. Ч. 2. [Электронный ресурс]. URL: http://human.snauka.ru/2014/12/8626 (дата обращения: 23.03.2019).

6. Рослякова Е.М., Алипбекова А.С., Игибаева А.С. Показатели функционального состояния сердечно-сосудистой системы студентов в условиях адаптации к обучению в вузе, в зависимости от вегетативного статуса // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. 2017. № 5-2. С. 252-256.

7. Пуликов А.С., Москаленко О.Л. Адаптационные возможности юношей разного типа телосложения в зависимости от возраста в условиях Сибири // Современные проблемы науки и образования. 2016. № 4. [Электронный ресурс]. URL: http://www.science-education.ru/ru/article/view?id=24992 (дата обращения: 30.03.2019).

8. Савченков М.Ф. Здоровье населения и окружающая среда // Сибирский медицинский журнал (Иркутск). 2010. № 3. С. 124-127.

9. Носов А.В., Колокольцев М.М. Оценка физической подготовленности студентов с разным уровнем физического здоровья // Гуманитарные науки. Молодёжный вестник ИрГТУ. 2018. Т. 8. № 4. С. 113-116.

10. Негашева М.А. Основы антропометрии: учебное пособие. М., 2017. 216 с.

11. Апанасенко Г.Л. Здоровье спортсмена: критерии оценки и прогнозирование // Спортивный врач. 2011. № 1. С. 29-33.

12. Прокопенко Л.А. Тестирование физической подготовленности студентов вуза на основе нормативов физкультурно-спортивного комплекса «Готов к Труду и Обороне» // Современные наукоемкие технологии. 2017. № 9. С. 130-134.

13. Ефимова М.Р., Петрова Е.В., Ганченко О.И., Михайлов М.А. Общая теория статистики. Практикум: учеб. пособие для академического бакалавриата / Под ред. М. Р. Ефимовой. - 4-е изд., перераб. и доп. М.: Издательство Юрайт, 2016. 355 с.

14. Колокольцев М.М., Амбарцумян Р.А. Динамика характеристик сердечно-сосудистой системы у иностранных и российских студенток при занятиях физической культурой // Перспективы развития современного студенческого спорта. Итоги выступлений российских спортсменов на Универсиаде-2013 в Казани: материалы Всероссийской научно-практической конференции / Редколлегия: Ф.Р. Зотова, Н.Х. Давлетова, М.Н. Савосина, Т.В. Заячук. 2013. С. 124-126.

В настоящее время в российских регионах происходит снижение уровня физического здоровья студенческой молодежи [1, 2]. Это связано с неблагоприятной экологической ситуацией, социально-экономическими условиями жизни населения, вредными привычками, малоподвижным образом жизни, генетически обусловленными факторами и т.д. [3, 4]. Существенное влияние на здоровье студентов могут оказывать изменение прежнего распорядка и режима дня, значительная учебная нагрузка в вузе, изменение социального окружения, условия быта и питания, что приводит к развитию стресса, снижению двигательной активности обучающихся [5, 6].

В формировании уровня здоровья человека ведущая роль отводится состоянию резервных возможности организма, в частности сердечно-сосудистой, дыхательной и мышечной систем. Снижение этих возможностей может привести к срыву механизмов адаптации и развитию патологических процессов, что особенно проявляется на территориях, подверженных антропогенному воздействию [7]. Шесть крупных городов Прибайкалья включены в состав 20 самых неблагоприятных по экологии населенных пунктов России [8]. Это актуализирует проведение скрининговых исследований о состоянии функциональных систем организма и двигательных качеств различных групп населения, особенно учащейся молодежи. Ранее нами рассматривались особенности физической подготовленности и функциональные возможности организма юношей – студентов технического вуза Иркутской области с разными уровнями их физического здоровья [9]. Среди девушек-студенток таких исследований не проводилось.

Цель исследования – изучение особенностей физической подготовленности и функциональных возможностей организма девушек Прибайкалья с разными уровнями их физического здоровья.

Материал и методы исследования

В исследовании приняли участие 600 студенток Иркутского национального исследовательского технического университета (ИРНИТУ) в возрасте 17–20 лет, коренных жительниц Прибайкалья. Работа проводилась с соблюдением принципов добровольности, прав и свобод личности, гарантированных статьями 21 и 22 Конституции Российской Федерации. По результатам медицинского осмотра все девушки отнесены к I функциональной (основная медицинская) группе здоровья и посещали учебные занятия «Элективные курсы по физической культуре и спорту».

Проводились соматометрия (определение длины и массы тела) и физиометрия (измерение частоты сердечных сокращений до и после 20 приседаний за 30 с, времени восстановления ЧСС после нагрузки, систолического и диастолического артериального давления, силы мышц кистей рук, жизненной емкости легких) [10].

Для определения уровня физического здоровья студенток использовалась методика Г.Л. Апанасенко [11], основанная на балльной оценке антропометрических и физиометрических показателей. Сумма баллов 17–21 характеризует высокий (V) уровень здоровья индивидуума, 14–16 баллов – выше среднего (IV), 10–13 баллов – средний (III), 5–9 баллов – ниже среднего (II), менее 4 баллов – низкий (I) уровень здоровья.

По результатам выполнения контрольных двигательных испытаний определяли физическую подготовленность студенток. Были предложены: челночный бег, 10х5 м (с); бег 20 м с ходу (с); вис (с); подъем туловища из положения лежа на спине (количество раз); наклон вперед из положения сидя (см); прыжок в длину с места (см); бег 5 мин (м) [12] .

Весоростовой индекс определялся по формуле Кетле: масса тела/длину тела (г/см). Энергетический потенциал организма девушек оценивался по значению показателя резерва сердечно-сосудистой системы – индекс Робинсона: ИРоб = ЧССхАДС:100, усл. ед. Жизненный индекс рассчитывался по формуле: ЖИ=ЖЕЛ/масса тела, мл/кг, силовой индекс: СИ=сила мышц кисти правой руки / масса тела х 100%.

Материал обработан статистически, с расчетом величин средней арифметической, ее ошибки и достоверности разницы значений показателей. Нормальное распределение значений изучаемых характеристик позволило использовать параметрические методы исследования [13].

Результаты исследования и их обсуждение

В таблице 1 представлено распределение студенток ИРНИТУ по уровням физического здоровья (Апанасенко Г.Л., 2011) [11].

Таблица 1

Уровни физического здоровья студенток ИРНИТУ (в %)

Как видно из таблицы 1, среди обследованных студенток чаще встречаются девушки, имеющие уровень здоровья ниже среднего (II), – 244 студентки (40,67%), средний (III) – 206 (34,33%), выше среднего (IV уровень) – 73 девушки (12,17%), низкий (I) – 11,0% и 11 девушек (1,83%) с высоким (V) уровнем физического здоровья.

По индексу Кетле 92,33% девушек имеют III уровень здоровья.

Определение жизненного индекса показало, что чаще встречаются девушки (29,66%) с уровнем выше среднего (IV), реже (14,83 %) – с уровнем здоровья ниже среднего (II).

По значению индекса Робинсона наибольшее количество девушек (56,83%) имеют IV уровень здоровья с хорошими резервными возможностями сердечно-сосудистой системы. Третий уровень имеют 28%, V уровень – 8,8%, и 1% обследованных студенток имеют I уровень физического здоровья.

По значению показателя времени восстановления ЧСС после 20 приседаний за 30 с 55,66 % девушек отнесены к уровню ниже среднего (II), 44,3% – к среднему уровню (III).

Несмотря на высокие характеристики функционального состояния сердечно-сосудистой системы (индекса Робинсона), более чем у половины обследованных девушек силовые характеристики снижены. На это указывает наличие значительного количества девушек, имеющих низкие характеристики силового индекса. Так, 34,83% всех обследованных девушек имеют уровень здоровья ниже среднего (II) и 30,16% – низкий (I), 18,3% – средний (III), 6,0% – выше среднего и 10,6% студенток с высоким уровнем здоровья. Эти данные согласуются с ранними результатами наших наблюдений за динамикой состояния сердечно-сосудистой системы у иностранных и российских студенток технического вуза [14].

Данные физической подготовленности студенток, имеющих разный уровень физического здоровья, представлены в таблице 2.

Как видно из таблицы 2, лучший результат в тесте «Челночный бег» зарегистрирован у студенток с V уровнем здоровья (20,63 ± 0,45 с). По сравнению с ними студентки с I уровнем здоровья имеют достоверно большее время прохождения дистанции в данном тесте (22,03 ± 0,25 с), р<0,05. У девушек с II уровнем (ниже среднего), III (средний) и IV (выше среднего) установлено достоверно значимое отличие значения этого двигательного теста по сравнению со значением показателя у девушек с I уровнем физического здоровья (р<0,05).

Таблица 2

Физическая подготовленность студенток с разными уровнями физического здоровья (М±m)

В двигательном качестве «быстрота» (тест «Бег 20 м с хода») самыми медленными оказались девушки II уровня здоровья – 4,85 ± 0,19 с. Несколько лучше оказалось время прохождения дистанции у девушек с I уровнем – 4,39 ± 0,20 с, р>0,05. У девушек с III, IV и V уровнями здоровья результат оказался выше, чем у студенток II уровня здоровья (р<0,05). Самый лучший результат показали девушки с V уровнем здоровья – 4,02 ± 0,52 с.

Лучший результат в силовых способностях мышц верхних конечностей (тест «Вис») отмечается у девушек с V уровнем здоровья – 15,12 ± 1,80 с. Результат девушек с I уровнем здоровья оказался на 51,9% меньше по сравнению с результатами студенток с высоким уровнем здоровья (р<0,05). Результаты в данном тесте у представительниц II и III уровней здоровья оказались ниже по сравнению с девушками, имеющими V уровень.

В двигательном качестве, характеризующем силовые способности мышц туловища (тест «Подъем туловища»), достоверно лучший результат имеют девушки с V уровнем здоровья – 26,45 ± 0,97 раза по сравнению с результатами у всех остальных девушек (р<0,05). Низкие силовые способности показали девушки I и II уровней здоровья – 22,05 ± 0,54 и 22,11 ± 0,38 раза соответственно, что на 16,6 и 16,4% меньше значения показателя у девушек с высоким уровнем здоровья.

По сравнению с результатами девушек III и IV уровней здоровья наибольшее значение показателя в двигательном испытании на гибкость имеют девушки с I уровнем здоровья – 16,36 ± 0,73 см (р<0,05).

В тесте «Прыжок в длину» наибольшее значение показателя динамической силы мышц нижних конечностей зарегистрировано у представительниц V уровня здоровья – 159,0 ± 3,4 см, которые прыгнули на 10,6 см (6,7%) дальше, чем девушки с I уровнем здоровья, имеющие самый низкий результат в тесте (р<0,05). Достоверно дальше девушки V уровня прыгнули и по сравнению с представительницами III и II уровней здоровья.

Самыми выносливыми оказались девушки V и IV уровней здоровья. Значения их показателей в тесте «Бег 5 минут» достоверно выше, чем результаты у девушек с другими уровнями здоровья (р<0,05).

Характеристика функциональных показателей студенток, отнесенных к разным уровням физического здоровья, приведена в таблице 3.

Таблица 3

Функциональные показатели студенток с разными уровнями физического здоровья (М±m)

Самые большие значения ЖЕЛ зарегистрированы у девушек с IV и V уровнями здоровья (3,03 ± 0,05 л и 3,10 ± 0,14 л соответственно). Это на 34,6% и 37,7% больше результатов ЖЕЛ, чем у девушек I уровня здоровья (р<0,05).

Наименьшее значение частоты сердечных сокращений в покое установлено у девушек V уровня здоровья (70,9 ± 0,73 уд/мин) и у студенток с IV уровнем здоровья – 71,2 ± 0,56 уд/мин (р>0,05). Значения показателей ЧСС у девушек этих уровней физического здоровья достоверно меньше, чем у студенток остальных уровней здоровья (р<0,05).

Наименьшее значение показателя ЧСС после нагрузки (20 приседаний за 30 с) установлено у девушек с IV уровнем здоровья (113,5 ± 2,0 уд/мин), что меньше, чем значение этого показателя у представительниц с другими уровнями здоровья (р<0,05).

Время восстановления ЧСС после нагрузки до исходного значения является важной характеристикой резервных возможностей сердечно-сосудистой системы человека. Быстрее всех восстанавливается ЧСС у представительниц IV и V уровней здоровья (1,02 ± 0,01 с и 1,00 ± 0,01 мин соответственно). Это меньше, чем у девушек других уровней здоровья (р<0,05).

Как видно из таблицы 3, среди студенток всех уровней здоровья, за исключением высокого (V) уровня, значение показателя систолического давления (СД) находится в пределах физиологической нормы. У девушек V уровня здоровья регистрируется гипотонический тип СД (98,1 ± 2,63 мм рт. ст.).

У всех обследованных студенток значение показателя диастолического давления (ДД) лежит в пределах физиологической нормы. Наиболее высокое ДД зарегистрировано у студенток с IV уровнем здоровья – 72,4±0,96 мм рт. ст., а низкое – у девушек V уровня физического здоровья – 64,0±1,48 мм рт. ст., р<0,05.

Установлено, что наибольшее значение индекса Робинсона отмечено у девушек с I и II уровнями здоровья (85,2 ± 1,63 и 81,9 ± 0,54 усл. ед.). У представительниц других уровней здоровья значение показателя индекса Робинсона достоверно ниже, чем у девушек, имеющих низкий (I) и ниже среднего (II) уровни (р<0,05), что свидетельствует о недостаточных резервах сердечно-сосудистой системы последних.

Выводы

1. Установлено, что среди обследованных студенток технического вуза Прибайкалья 11,0% имеют низкий (I) уровень физического здоровья, 40,67% – ниже среднего (II), 34,33% – средний (III), 12,17% – выше среднего (IV) и 1,83% – высокий уровень.
2. Девушки с уровнями здоровья «высокий» и «выше среднего» имеют преимущества в двигательных качествах (за исключением гибкости) перед представительницами других уровней здоровья, что подтверждается результатами контрольных моторных испытаний. У студенток со средним, выше среднего, высоким уровнями здоровья отмечены высокие функциональные резервы их кардиореспираторной системы при выполнении физических нагрузок.
3. Более 65% девушек по значению силового индекса имеют уровень здоровья ниже среднего и низкий, 16,6 % – уровни выше среднего и высокий.
4. Полученные результаты позволяют педагогам учебных заведений дифференцированно подобрать объем, направленность и интенсивность двигательных нагрузок для физического воспитания студентов.

Библиографическая ссылка