Представлены концептуальные основания процессов, обеспечивающих формирование конкурентного ресурса студента в условиях университетского комплекса. Дан анализ системных исследований станов-ления конкурентоспособной личности, проводимых в университетском комплексе Оренбургского госу-дарственного университета. Основу авторской педагогической концепции конкурентного ресурса со-ставляют классические методологические позиции научного исследования: предпосылки, тенденции, проблема, ведущая идея, понятийный аппарат, гипотеза, подходы, принципы, закономерности, модель, инструментарий обработки результатов, критериально-диагностическая база, результаты, риски, про-гнозы. В качестве предпосылок обсуждаются социально-экономические, социологические, психологиче-ские и педагогические феномены. Определены группы тенденций, ориентирующих педагогику на все-стороннее изучение конкурентного ресурса современного студента. Представлены педагогические трак-товки понятия «конкурентный ресурс личности». Предложен комплекс методологических подходов к исследуемому процессу, выявлены его закономерности, определены принципы реализации формирую-щего процесса и разработана его программно-организационная модель. Критериально-диагностическая база представлена шкалой конкурентного ресурса студента, разработанной на основе инструментария факторного анализа, примененного к массивам циклов анкетирования студентов по авторскому оптимизированному опроснику «Мои ресурсы саморазвития». В ходе реализации концепции не выявлено значимых проявлений образовательных рисков. Стимулирующий инструментарий представлен модульно-рейтинговой системой, в качестве прогнозируемых результатов рассмотрены достигнутые уровни сформированности конкурентного ресурса студентов.

The conceptual bases of the processes providing formation of a competitive resource of the student in the condi-tions of a university complex are presented. The analysis of researches of the competitive personality conducted at the Orenburg state university is given. The basis of the author´s pedagogical concept is made by classical methodological positions: preconditions, tendencies, problem, leading idea, conceptual framework, hypothesis, approaches, principles, regularities, model, tools of processing of results, criteria and diagnostic base, results, risks, forecasts. As preconditions social and economic, sociological, psychological and pedagogical phenomena are discussed. Groups of the tendencies focusing pedagogics on comprehensive study of a competitive resource of the modern student are defined. Pedagogical treatments of the concept "competitive resource of the personality" are presented. The complex of methodological approaches is offered, its regularities are revealed, the principles of realization are defined and its program and organizational model is developed. The criteria and diagnostic base is presented by a scale of a competitive resource of the student, the author´s questionnaire "My resources of self-development" is developed. During implementation of the concept it isn´t revealed significant manifestations of educational risks. The stimulating tools are presented by modular and rating system. As results the reached levels of formation of a competitive resource of students are considered.