В статье рассмотрен вопрос, как мотивировать работника высшего учебного заведения к эффективной трудовой деятельности. Так как проблемой мотивации занимаются психология, социология, экономика, менеджмент, педагогика и другие науки, то за основу исследования взята междисциплинарная методология: системно-деятельностный подход. Проанализированы теории мотивации и сведены к двум группам: психологические теории и социально-экономические теории. Цель исследования – разработка модели трудовой мотивации в узких рамках для системы содержательности труда и квалификации педагогов высшей школы. Отражено понятие «мотивация» как содержащее следующие аспекты: поведение сотрудника; тип личности и ее потребности; применяемые методы управления персоналом; процессуальный подход. Каждый аспект рассмотрен подробно. Поставлена задача создать алгоритм экспертной оценки результативности деятельности коллектива, в основе которого лежит система правил и процедур, принятых в отдельно взятой организации.

The publication considers the issue of motivating the teaching staff at higher educational institutions to efficient work. Since the issue of motivation is studied by psychology, sociology, economics, management, pedagogics and other sciences, the research is based on system-activity approach of interdisciplinary research methodology. Motivation theories are analyzed and divided into two groups: psychological theories and socio-economic theories. The purpose of the research is working out the model of work motivation within the narrow frames for the system of work meaningfulness and higher school teachers professional development. The concept of “motivation” is reflected to contain the aspect as follows: the employee behavior, personality type and needs, applied management practices, procedural approach. Each aspect is thorough considered. The task set is to create an algorithm of evaluating staff productivity, based on the system of rules and procedures accepted in a particular organization.