Рассматривается актуальная проблема повышения качества математической подготовки студентов тех-нических специальностей и направлений вуза в условиях информатизации образования. Анализируются подходы к формулировке понятий «информационное общество», «информатизация», «информатизация образования». Выделены достоинства и недостатки процесса информатизации. Представлена взаимо-связь особенностей математической подготовки студентов с некоторыми дидактическими принципами обучения и их развитием в современных условиях. Формирование в процессе преподавания математики информационной культуры студентов, вариативный подход к математическому образованию, визуали-зация содержания математических курсов, создание электронного учебно-методического обеспечения математических дисциплин и использование возможностей стандартных математических пакетов при-кладных программ, системное и методически оправданное применение информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе вуза позволяет повысить качество математической подготовки студентов, как части фундаментальной.
The urgent problem of improving the quality of mathematical background of technical students in the context of education informatization is considered. Some approaches to the formulation of the concepts of «information society», «informatization», «informatization of education» are analysed with the advantages and disadvantages of the informatization process being highlighted. The interconnection of students’ mathematical training features with some didactic principles as well as their development under current conditions is presented. Forming students’ information culture in the process of mathematics teaching, using variable-based approach to mathematical education, visualizing mathematical courses content, developing computer-based training and methodological support of mathematical disciplines, seizing opportunities of standard mathematical software packages, applying system as well as methodically justified information and communication technologies in the educational process, taken together, enhance the quality of students’ mathematical background being a part of the fundamental one.
1. Абрамкин Г.П. Информатизация общества и проблемы образования // Образование и наука в третьем тысячелетии : сборник трудов Второй международной научно-теоретической конференции. – Барнаул, 2001 [Электронный ресурс]. - URL: http://www.aeli.altai.ru/nauka/sbornik/ 2001/abramkin.html (дата обращения: 20.06.2012).
2. Бидайбеков Е.Ы. Информатизация образования как деятельность (задачи и проблемы) // Вопросы информатизации образования. – 2010. – № 14 [Электронный ресурс]. - URL: http://www.npstoik.ru/vio/inside.php?ind=articles (дата обращения: 20.06.2012).
3. Виленский В.Я., Образцов П.И., Уман А.И. Технология профессионально ориентированного обучения в высшей школе : учебное пособие. – 2-е изд. / под ред. В.А. Сластенина. – М. : Педагогическое общество России, 2005. – 192 с.
4. Гендина Н.И. Информационное образование и информационная культура личности как факторы развития информационного общества // Библиотеки и ассоциации в меняющемся мире: новые технологии и новые формы сотрудничества : материалы 8-й Междунар. науч. конф. «Крым-2001». – Судак, 2001. – Т. 2. - С. 987-989.
5. Ершов А.П. Избранные труды. – Новосибирск : Наука. Сибирская издательская фирма, 1994. – 416 c.
6. Иванова Е.О., Осмоловская И.М. Теория обучения в информационном обществе. – М. : Просвещение, 2011. – 190 с.
7. Мартиросян Л.П. Теоретико-методические основания информатизации математического образования : автореф. дис. … докт. пед. наук. – М., 2010. – 42 с.
8. Татур Ю.Г. Образовательная система России: высшая школа. – М. : Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов; Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана, 1999. – 278 с.
9. Юсупов Р.М., Заболоцкий В.П. Научно-методологические основы информатизации. – СПб. : Наука, 2000. – 455 с.
10. Яйлаханов С.В. Организация учебной деятельности студентов (курсантов) в информационной образовательной среде : дис. … канд. пед. наук. – Ставрополь, 2006. – 154 с.