В статье обоснована необходимость усиления роли составляющих ФГОС ВПО по направлению подготовки 081100 «ГМУ» (бакалавриат). Компетентностная модель выпускника по данному направлению подготовки характеризуется оптимальным уровнем развития соответствующих общекультурных и профессиональных компетенций средствами ООП ФГОС на базе постоянно развивающегося управляемого образовательного процесса (МПЦУ). Идентичное управленческим реалиям содержание ООП, интегрированные педагогические коммуникации несут практическую полезность для создания новых объектов профессиональной деятельности и превышают эффект не сопряженных воедино отдельно взятых ЗУН, обеспечивает минимизацию компетентностных дефицитов, оптимизирует включение в различные виды профессиональной деятельности.
The article focuses on the necessity to enrich Federal State Educational Standard (FSES) in specialty 081100 "State and municipal management" (Bachelor’s degree). The graduate’s competence model in that specialty is characterized by the optimal level of professional competence based on the General Educational Program, constantly developing management educational process of innovative potential of motivational program-oriented approach to management. Correct identification of constantly updating education system content by implementing the guidelines of FSES, integrative pedagogical communication means the practical utility for reaching professional goals. So such set exceeds the effect of not united knowledge, skills and abilities, which minimizes competence deficiency and therefore optimizes the public officer’s professional activities.
1. Ильина Л. Н. Педагогические условия совершенствования качества подготовки государственных гражданских и муниципальных служащих в системе высшего профессионального образования: Автореф. дис. … канд. пед. наук. – М., 2007. – 47 с.
2. Мельникова Н. С. Концептуализация повышения качества подготовки государственных гражданских служащих посредством реализации инновационного потенциала МПЦУ // Мир науки, культуры, образования. – 2011. – № 5. – С. 156-158.
3. Смышляева Л. Г. Дидактические основы модернизации дополнительного профессионального образования муниципальных служащих: Автореф. дис. … д-ра пед. наук. – Барнаул, 2013. – 53 с.
4. Сухаева А. Р., Иванова С. В. Проблемы качества профессиональной подготовки специалиста // Педагогические науки. – 2010. – № 7. – С. 283-285.
5. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 081100 «ГМУ» (бакалавриат). Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 января 2011 г. № 41.
6. Федеральная служба государственной статистики. Официальная статистика. Государство, общественные организации. [Электронный ресурс]. – URL: http://www.gks. ru/wps/wcm/connect/rosstat_main/rosstat/ru/statistics/accounts.
7. Черепанов Н. П. Повышение эффективности деятельности муниципальных служащих на основе управляемого дополнительного самообразования по методологии МПЦУ: дис. … канд. пед. наук. – Барнаул, 2009. – 47 с.
8. Шалаев И. К. Нормы-образцы реализации технологических функций МПЦУ как базовые компетенции современного управления: учебно-методическое пособие. – Барнаул: АлтГПА, 2009. – 32 с.
9. Шалаев И. К. Программно-целевая психология управления: учебное пособие. – 5 изд., перераб. и доп. – Барнаул: БГПУ, 2007. – 344 с.
10. Шалаев И. К. Региональная составляющая теории и практики и управления образованием: монография / И. К. Шалаев. – Барнаул: АлтГПА, 2012. – 193 с.