Проведено изучение роли исследовательского подхода в развитии экологической культуры младших школьников. Использованы методы теоретического и эмпирического анализа, метод вычленения в программах экологических знаний, метод статистической обработки данных. Учет возрастных и индивидуальных особенностей, вычленение в программах экологических проблем, использование принципа краеведческого подхода. Рассмотрены сущность, функции, методы исследовательского подхода. Развитие экологической культуры младших школьников осуществляется средством реализации программ «Удивительный мир» и «Первые шаги по тропинке открытий». Описаны направления и тематика исследовательских работ младших школьников, представленных в тетради и направленных на самостоятельную исследовательскую деятельность детей, овладевших навыками исследовательской деятельности. Результаты исследования применимы в учреждениях среднего общего образования. Содержание статьи посвящено изучению роли исследовательского подхода в развитии экологической культуры младших школьников.
The study of the exploratory approach role in the development of the ecological culture of junior school students was done. The methods of theoretical and empirical analysis, method of the ecological knowledge segmentation in program and method of statistical data processing were used. The Account age and individual characteristics, segmentation of the ecological problems, the use of the local approach principle. The essence, functions and methods of the exploratory approach were considered. The Development of the ecological culture of junior school students is realized by program implementation "Amazing world" and "First steps on discovery path". The direction and themes of the exploratory work of junior school students, presented in exercise-books and directed on independent exploratory children activity , mastered their skills in exploratory activity are described. The Results of the study may be used in secondary general education institutions. The Contents of the article is devoted to studying the exploratory approach role in the development of the ecological culture of junior school students.
1. Буковская Г. В. Игры, занятия по формированию экологической культуры младших школьников [Текст] / Г. В. Буковская. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. - С.159-162.
2. Волкова Е. В., Микерин С. Л. Играем в ученых. Проводим эксперименты с водой, магнитом, движением, весом [Текст] / Авт-сост. Е. В. Волкова, С. Л. Микерин. - Новосибирск: Сиб. унив. изд-во, 2008. - 256 с.
3. Когай Е. А. Экология культуры: предметное поле исследования [Текст] / Е. А. Когай // Соц.-гуманит. знания. - 2002. - № 5. - С. 136 - 145.
4. Кочергин А. Н. Экологическое знание и сознание [Текст] / А. Н. Кочергин, Ю. Г. Марков. - Новосибирск, 1987. - 218 с.
5. Пашевич Н. Л. Первые шаги по тропинке открытий (методическое пособие по развитию исследовательских навыков) // Сборник материалов VII республиканского конкурса «Лучшая авторская программа», 2 часть. - Астана: Дарын, 2011. - С. 181 - 218.
6. Пашевич Н. Л. Программа факультативного курса по развитию экологической культуры младших школьников «Удивительный мир» (1-4 класс) // Сборник материалов IX республиканского конкурса «Лучшая авторская программа». - Астана: Дарын, 2012. - С. 247 - 286.
7. Пашевич Н. Л. Развитие экологической культуры младших школьников в условиях дополнительного образования: дисс. ... канд. пед. наук. - Челябинск, 2009. - С. 37.
8. Потапова Т. В. Секрет зеленого листа (методические рекомендации по исследованию качества природной среды) / Под ред. д.ф.н. Ю. Ю. Галкина. - М.: РЭФИА, Фак-т биоинж. и биоинформ, МГУ, 2004. - 56 с.
9. Семенова Л. П. Формирование экологических знаний в научно-исследовательской работе учащихся // Проблемы экологии, экологического образования и просвещения в Челябинской области: тезисы докл. VI региональной научно-практической конф. (Челябинск, 18-19 апр. 2002 г.). - Челябинск, 2002. - С. 51.
10. Цветкова, И. В. Экология для начальной школы. Игры и проекты. Популярное пособие для родителей и педагогов. [Текст] / И. В. Цветкова. - Ярославль: Академия развития, 1997. - 192 с.