В современную эпоху эстетическая культура каждого народа, воплощая в себе как эстетические, так и духовно-нравственные, этические идеалы общества, становится важным фактором воспитания подрастающего поколения. В силу своих специфических возможностей народное творчество, в частности искусство художественного текстиля, создает условия для приобщения учащихся к культурному наследию народов Дагестана. В процессе приобщения школьников к искусству текстиля Дагестана на уроках изобразительного, декоративно-прикладного искусства и вообще гуманитарного направлений, преподавателю необходимо осознанно и целенаправленно стоять на позициях гармонического сочетания исторически сложившихся форм народных художественных традиций с потенциалом общемировой художественной культуры. Для более эффективного решения воспитательно-образовательных задач в процессе приобщения школьников к искусству текстиля Дагестана целесообразно использовать примеры народных мастеров. Искусство текстиля обладает большими воспитательными возможностями в развитии уровня художественно-эстетической воспитанности школьников, что обусловлено его яркостью и доступностью, его близостью детскому художественному творчеству, нравственно-эстетической содержательностью, жанровым разнообразием, отвечающим различным художественным и эстетическим вкусам и потребностям учащихся.

In the modern era, the aesthetic culture of each nation, embodying both aesthetic and spiritual, moral, ethical ideals of society becomes an important factor in the training of the younger generation. Because of its specific features, folk art, particularly the art of textiles, creates the conditions for introducing students to the cultural heritage of the peoples of Dagestan. In the process of familiarizing students to the art of textiles Dagestan in class fine arts, decorative arts and humanities in general, teachers need to consciously and deliberately stand in positions orchestration historical patterns of folk art traditions with a potential global culture. To better address the educational and educational problems in familiarizing students to the art of textiles Dagestan, consider using examples of folk artists. Textile art has great educational potential in the development of the level of artistic and aesthetic education, due to its brightness and accessibility, its proximity to the children´s arts, moral and aesthetic richness, variety of genres, corresponding to different artistic and aesthetic tastes and needs of the students.