В высшем лесотехническом образовании актуальным является использование инновационных техноло-гий обучения, использующих компетентностный подход и обеспечивающих качественную подготовку специалистов. Кроме стандартных (ключевых) профессиональных компетенций в настоящее время в геометро-графической подготовке называют конкурентоспособность и адаптируемость на рынке инже-нерного труда, коммуникативность и социальную интерактивность. В статье делается упор на учет вза-имосвязи изучаемого материала с другими предметными областями, на раннюю профессиональную направленность материала с учетом междисциплинарных связей. Обобщение опыта касается 5–7 летней ретроспективы. Отмечается, что последние 10–12 лет в ВУЗе учатся студенты, только в 15–17 % случаях изучавшие азы черчения в школе. В 95 % студенты, в т.ч. с сокращенным сроком обучения, не работали на производстве и не знакомы с техникой и технологиями будущей своей специальности, им трудно адаптироваться к задачам инженерно-графических дисциплин. На каждой лекции, на каждом практиче-ском занятии основные понятия и геометрические образы должны сопровождаться примерами из техни-ки, технологических планировок отраслей лесопромышленного комплекса.
In higher forestry technical education, as well as in General, the higher professional, topical is the use of innova-tive educational technologies, use of the competence-based approach and to ensure quality training of specialists. Besides the standard (key) professional competencies currently in geometric graphics preparation called the competitiveness and adaptability of the market of engineering work, communication and social interaction. The article emphasizes on the account of the relationship of the studied material with other subject areas in the cur-riculum, i.e. in early professional orientation of the material from the interdisciplinary relations. The generaliza-tion of the experience for 5–7 year-old retrospective, it is Noted that the last 10–12 years in high School students, only 15–17 % of the cases studied the basics of drawing in school. In 95% of students, including the shortened study period, did not work in production and are not familiar with the equipment and technologies of the future of my speciality. For this reason, it is difficult to adapt to the tasks of engineering and graphic disciplines. For each lecture, at every practical lesson of the basic concepts and geometric images must be accompanied by examples of equipment, technological layouts branches of the timber industry.
1. Арефьева О. Ю., Черемных Н. Н. Инженерная графика: учебное пособие для ВУЗов. – Екатеринбург, УГЛТУ, 2011. – 408 с.
2. Васина Е. Ю. Формирование информационной культуры студентов // Новые образовательные технологии в ВУЗе: сборник материалов шестой международной научно-методической конференции (НОТВ-2009). Ч. 2. – Екатеринбург: УГТУ-УПИ, 2009. – С. 59-62.
3. Кухарчук А. И., Тимофеева Т. В. Некоторые особенности применения компьютерных тех-нологий в процессе преподавания начертательной геометрии // Научно-методические про-блемы графической подготовки в техническом вузе на современном этапе: матер. междунар. науч.-метод.конф., посвященной 80-летию АГТУ. – Астрахань: АГТУ, 2010. – С.123-125.
4. Новоселов Н. Т. Изучение готовности первокурсников к восприятию графических дисци-плин // Совершенствование подготовки учащихся и студентов в области графики, конструи-рования и стандартизации: межвуз. науч.-метод. сб. – Саратов, 2011. – С. 36-39.
5. Рогожникова И. Т. Основы компьютерной инженерной графики на базе системы автоматизированного проектирования AutoCAD: учебное пособие для вузов. – Екатеринбург: УГЛТУ, 2005. – 170 с.
6. Тимофеева Л. Г. Основы начертательной геометрии: учебное пособие для вузов. – Екате-ринбург: УГЛТУ, 2004. – 140 с.
7. Холопов И. С., Соловьев А. В. Проблемы перехода технических вузов на двухуровневую систему образования // Фундаментальные исследования: науч.-теорет. жур. РАЕ. – 2008. – № 5. – С. 126-128.
8. Черемных Н. Н. Совершенствование оборудования лесопильно-деревообрабатывающих производств по критерию улучшения шумовых характеристик // Актуальные проблемы лес-ного комплекса. – Брянск: БГИТА, 2001. – Вып. 4. – С.79-81.
9. Черемных Н. Н., Тимофеева Л. Г., Арефьева О. Ю., Загребина Т. В., Рогожникова И. Т. Необходимость сочетания графических дисциплин студентам технических ВУЗов // Дерево-обрабатывающая промышленность. – 2008. – № 3. – С. 20-21.
10. Черемных Н. Н., Арефьева О. Ю., Загребина Т. В. О базисном положении геометро-модельной подготовки инженера-лесотехника // Современные наукоемкие технологии. – 2008. – № 8. – С.71-72.
11. Черемных Н. Н., Арефьева О. Ю. Жизненный цикл деревообрабатывающей машины // Деревообработка: технологии, оборудование, менеджмент 21 века: труды 5 Междунар. Евразийского симпозиума. – Екатеринбург: УГЛТУ, 2010. – С. 260-263.
12. Черемных Н. Н., Арефьева О. Ю. Тимофеева Л. Г. Загребина Т. В. Ларионова Р. М. Неко-торые характерные черты образовательной траектории в инженерной графической подго-товке // Актуальные вопросы реализации федеральных государственных образовательных стандартов: матер. междунар. науч.-метод.конф. – Екатеринбург: УГЛТУ, 2012. – С.56-59.
13. Черемных Н. Н., Арефьева О. Ю. Альбом чертежей для деталирования оборудования ле-сопромышленного комплекса: учебное пособие для вузов. – Екатеринбург: УГЛТУ, 2010. – 135 с.
14. Черемных Н. Н., Тимофеева Л. Г., Арефьева О. Ю. Профессиональная направленность и междисциплинарные связи кафедры начертательной геометрии и машчерчения УГЛТУ// Де-ревообработка: технологии, оборудование, менеджмент 21 века: труды 2 Междунар. Евразийского симпозиума. – Екатеринбург: УГЛТУ, 2007. – С.296-297.
15. Черемных Н. Н., Арефьева О. Ю. Практическая направленность учебных графических работ// Деревообработка: технологии, оборудование, менеджмент 21 века: труды 6 Между-нар. Евразийского симпозиума. – Екатеринбург: УГЛТУ, 2011. – С.379-382.