Журнал Современные проблемы науки и образования 2070-7428 Общество с ограниченной ответственностью "Издательский Дом "Академия Естествознания" ART-8893 ОБОСНОВАНИЕ АКТУАЛЬНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА Зимарина А.Ю. Zimarina A.Yu. tarnum@yandex.ru МБОУ «Городищенская средняя общеобразовательная школа №3 с углублённым изучением отдельных предметов», Волгоградская область, Россия Municipal Secondary Comprehensive School № 3, Volgograd Region, Russia 19 02 2013 2 288 288 This is an open-access article distributed under the terms of the CC BY 4.0 license. https://science-education.ru/ru/article/view?id=8893

В статье обоснована актуальность педагогического сопровождения учебно-исследовательской деятель-ности младшего школьника, которая понимается как развитие его творческих способностей. Овладение учащимися методами учебно-исследовательской деятельности относим к сущностным характеристикам высокого уровня образованности современных школьников. Выявлено значение учебного исследования в развитии познавательной сферы младшего школьника с учетом его индивидуальных особенностей. Отсюда учебно-исследовательская деятельность опирается на присущую ребенку от природы потреб-ность познания действительности, а исследовательский интерес является основным качеством личности. Особое внимание уделено пониманию модели организации педагогического сопровождения учебно-исследовательской деятельности младшего школьника, выстроенной как последовательность поэтап-ных действий. Доказана научная новизна и значимость исследования.

The importance of pedagogical support of elementary school children’s educational and research activities which is understood as the development of their creative abilities is substantiated in the article. Mastering the techniques of educational and research activities relates to the essential characteristics of a high level education of today´s students. It reveals the value of educational research in the development of the cognitive sphere of elementary school children in view of their specific features. Hence educational and research activities based on the inherent nature of the child’s need for an understanding of reality, and research interest is the main personality traits. Particular attention is given to understanding the organizational model of pedagogical support of elementary school children’s educational and research activities, built as series of on-stage actions. The article proves the scientific novelty and significance of the study.

 учебно-исследовательская деятельность познавательная рефлексивная мировоззренческая ориентационная функции целевой содержательный процессуальный компоненты поисковый эвристический творческий уровни принципы педагогического сопровождения процессуальный договорной деятельностный рефлексивный этапы. educational and research activities cognitive reflexive world outlook orientation features targeted informative process components search heuristic and creative levels principles of pedagogical support process contract activity reflective stages.

1. Закон Российской Федерации «Об образовании» [Текст]: с изм. и доп. на 2009 год. – М.: Эксмо, 2009. – 80 с. – ст. 14, п. 2.

2. Иванова, Е. О. Теория обучения в информационном обществе [Текст] / Иванова Е. О., Осмоловская И. М. – М.: Просвещение, 2011. – 190 с.

3. Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образова-ния [Текст]: проект / Рос. акад. образования; под ред. А. М. Кондакова, А. А. Кузнецова. – М.: Просвещение, 2008. – 39 с. – С. 17.

4. Сухомлинский, В. А. Разговор с молодым директором школы [Текст] / Сухомлин-ский В. А. // Избранные педагогические сочинения: в 3 т. – М., 1981. – Т. 3. – С. 15.

5. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования [Текст]: с изм. и доп. на 2011 г. / М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2011. – 33 с. – С. 7, 25-26.