В статье обоснована позиция о необходимости совершенствования института кураторства с помощью технологического управления институционализацией рассматриваемого института. Актуальность темы исследования определяется: во-первых, высоким регулятивным, воспитывающим, формирующим потенциалом института кураторства, поиском механизмов его оптимизации и модернизации, возможностью расширения границы социального восприятия корпоративной культуры данного института; во-вторых, необходимостью эффективного управления институционализацией кураторства посредством оптимизации нормативных, контрольных, организационных функций и их социальной технологизации. Приведены данные авторского социологического исследования. Исследование было проведено в 2010 и 2012 годах по одним и тем же показателям. Это дало автору возможность проследить тенденции развития института кураторства. Проведённое исследование позволило выделить проблемные зоны деятельности данного института, связанные прежде всего с несовершенной системой оценки работы кураторов, личностными качествами куратора, недостаточной мотивацией кураторов. Автором предложены социальные технологии, содержащие десять компонентов: 1) организационный; 2) технологический; 3) кадровый; 4) коммуникативный; 5) научно-методический; 6) информационно-аналитический; 7) педагогический; 8) психологический; 9) мотивационный; 10) оценочный. Автором рекомендовано использовать Динамику становления социально-нравственной зрелости куратора студенческой группы для измерения готовности куратора к работе со студентами.

The article proves the position about the necessity of improvement of the Institution of tutorship with the help of technological management of institutionalization of the Institute. The theme of the research is determined by: firstly, high regulatory raising, forming potential of the Institution of tutorship, the search for mechanisms of its optimization and modernization, the possibility of expansion of the social perception of the corporate culture of the institution; secondly, the need for effective management of the institutionalization of coaching through the optimization of the regulatory, Supervisory, organizational functions and their social technology. Are the data of the author´s sociological research. The study was conducted in 2010 and 2012, according to one and the same indicators. This gave the author an opportunity to trace the development trends of the Institution of tutorship. The conducted research made it possible to outline the problem areas of activity of the Institute, associated first of all with the imperfect system of evaluation of work of curators, the personal qualities of the curator, lack of motivation curators. The author offers social technologies, containing ten components: 1) organization; 2) technology; 3) personnel; 4) communication; 5) the scientific-methodical; 6) information-analytical; 7) teacher training; 8) psychological; 9) motivational; 10) the evaluation. The author is recommended for use by the Dynamics of formation of the socio-moral maturity of the curator of the student group to measure the readiness of the curator to work with students.