В настоящее время Правительством поставлена цель перед отечественной фармацевтической промышленностью – довести в ближайшие годы долю инновационных препаратов до 60 %, но для достижения этой цели, прежде всего, требуется подготовка высококвалифицированных кадров. В реализации одной из важнейших задач модернизации российского образования – повышении качества профессиональных знаний – свою положительную роль может сыграть рейтинговая система оценки качества знаний студентов. Рейтинговая система оценки знаний позволяет снять недостатки традиционной системы контроля или, по крайней мере, нейтрализовать некоторые из них. В настоящее время на кафедре фармакогнозии Пятигорского филиала ГБОУ ВПО ВолгГМУ балльно-рейтинговая система (БРС) введена в учебный процесс. В связи с этим разработаны основные требования к БРС оценки знаний студентов по фармакогнозии, адаптированные к учебному плану и учебно-методическому обеспечению кафедры.
Currently, the Government set a target in front of the domestic pharmaceutical industry - to bring in the coming years the share of innovative products to 60%, but to achieve this goal, first of all, you need to train highly qualified personnel. In the realization of one of the most important tasks of modernization of Russian education - improving the quality of professional knowledge – a positive role to play rating system students´ knowledge. Knowledge rating system allows you to remove shortcomings of traditional control systems, or at least neutralize some of them. Currently, the Department of Pharmacognosy Pyatigorsk branch GBOU VPO VolgGMU point-rating system (CRS) was introduced in the learning process. In this regard, developed the basic requirements for BRC assessing students in pharmacognosy, adapted to the curriculum and teaching and methodological support of the department.
1. Гаврилина Н. И. Управленческий учет в аптечных организациях как информационная система для принятия управленческих решений // Современные проблемы науки и образования. – 2013. – № 1; URL: http://www.science-education.ru/107-7632 (дата обращения:¬ 05.12.2012).
2. Гришин А. В. Актуальные направления совершенствования российского высшего фармацевтического образования // Бюллетень сибирской медицины. – Омск, 2006. – Приложение 2. – С. 85-88.
3. Интервью: инновационные подходы к решению вопроса подготовки высококвалифицированных кадров для фармотрасли / Володин Н. Н., Марченко А. Л., Гаврилин М. В., Максимкина Е. А., Шипков В. Г., Дмитриев В. А., Наделяева И. И., Соустин Г. К. // Медицинские технологии. Оценка и выбор. – 2011. – № 1. – С. 74-82.
4. Комплексный подход к учебно-воспитательной работе с целью повышения качества подготовки провизоров / Гаврилин М. В., Курегян А. Г., Куль И. Я., Степанюк С. Н., Благоразумная Н. В., Дуккардт Л. Н., Арчинова Т. Ю., Сенченко С. П. // Современные проблемы науки и образования. – 2011. – № 6; URL: www.science-education.ru/100-5316 (дата обращения: 03.02.2013).
5. Орловская Т. В., Челомбитько В. А. Балльно-рейтинговая система оценки качества знаний студентов по фармакогнозии: методические указания. – Пятигорск: Изд-во ПФИ, 2012. – 21 с.
6. Панарин А. А. Роль и значение рейтинговой системы оценки качества знаний студентов // Управление качеством: электронный журнал для местной промышленности. – Вып. 1. – 2003. – Режим доступа: http://fh.kubstu.ru/juk/issues/issue01/st0139.pdf (дата обращения: 03.02.2013).
7. Перевощикова Е. Н., Голубева А. И. Рейтинговая система оценивания деятельности студентов как средство управления качеством образовательного процесса по специальности // Инновации в образовании.  2008.  № 12.  C. 65-72.
8. Половина И. П., Ситникова Н. А. Качество обучения – рейтинговая система оценки знаний // Международная научно-практическая конференция «Информационные технологии в образовании» (Самара, 27–28 апр. 2006 г.). – Самара, 2006. – С. 10.
9. Пути совершенствования профессиональных компетенций студентов по фармацевтическому анализу / Гаврилин М. В., Степанюк С. Н., Куль И. Я., Дуккардт Л. Н., Благоразумная Н. В., Сенченко С. П. // Научное обозрение. – 2010. – № 2. – С. 117-118.