В статье авторами обосновывается актуальность развития профессиональной подготовки учителя информатики в области педагогических технологий информационно-образовательных систем обучения. Предложена авторская концепция и модель методики обучения, направленная на формирование профессиональной готовности учителя информатики к деятельности в области использования информационно-образовательных систем обучения в профессиональной деятельности в современных условиях глобальной информатизации общества и виртуализации образования. В данном контексте авторами определено понятие «профессиональная готовность» учителя информатики в выделенном виде профессиональной деятельности, описаны ее уровни и сформулированы критерии достижения сформированности профессиональной готовности. Предложена логическая структура содержания обучения в условиях использования контекстно-модульного подхода к обучению, в том числе указаны межпредметные связи с другими дисциплинами профессиональной подготовки будущих учителей информатики, влияющие на формирование данного вида профессиональной готовности. Описаны варианты практической реализации предложенной модели методики обучения для педагогического вуза.
The author substantiates the relevance of training teachers of computer science in the field of educational technology information and educational training systems. The author ´concept and model teaching methods geared to the creation of professional readiness IT teacher to work in the field of information and educational systems in the profession in the present conditions of the global information society and virtualization education. In this context, the author´s proposed interpretation of the term "professional commitment" teachers of computer science in the form of a dedicated professional, describes the levels and criteria for achievement of formation of professional readiness. Proposed logical structure of the content of education in the use of context-block approach to learning, including, are interdisciplinary communication with other disciplines, the training of future teachers of computer science, influencing the formation of this type of professional readiness. Variants of practical implementation of the proposed model teaching methods for teaching high school.
1. Вербицкий А.А. Личностный и компетентностный подходы в образовании: проблемы интеграции / А.А. Вербицкий, О.Г. Ларионова. – М. : Логос, 2009. – 336 с.
2. Каракозов С.Д., Рыжова Н.И. Информационно-образовательные системы : учебно-методический комплект. Приложение 3. – Барнаул : Изд-во БГПУ, 2005. – С. 170.
3. Колесникова И.А. Основы технологической культуры педагога. – СПб. : Дрофа, 2003.
4. Компетентностный подход в педагогическом образовании : коллективная монография / под ред. В.А. Козырева и Н.Ф. Радионовой. – СПб. : Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2004.
5. Королева Н.Ю., Ляш А.А., Печатнов В.В. Содержание дисциплины «Педагогические технологии информационно-образовательных систем обучения» как условие формирования готовности будущих учителей информатики к деятельности в условиях виртуализации образовательного процесса // Мир науки, культуры, образования. – 2010. – Ч. 1. – № 4 (23). – С. 211-214.
6. Лаптев В.В., Рыжова Н.И., Швецкий М.В. Методическая теория обучения информатике: аспекты фундаментальной подготовки будущих учителей информатики : монография. – СПб. : Изд-во Санкт-Петербургского ун-та, 2003. – 352 с.
7. Ляш А.А. Содержательный компонент методики обучения учителей информатики использованию педагогических технологий информационно-образовательных систем в профессиональной деятельности // Образовательные технологии и общество : международный электронный журнал (ISSN 1436-4522). – 2011. – № 2. – Т. 14. – Апрель. – С. 452-466. – URL: http://ifets.ieee.org/russian/depository/v14_i2/html/13r.htm
8. Маркова A.К. Психология профессионализма. – М., 1996. – 308 с.
9. Пышкало А.М. Методическая система обучения геометрии в начальной школе : автореф. … д. пед. наук. – М., 1975.
10. Спирин Л.Ф. Теория и технология решения педагогических задач. – М. : Российское педагогическое агентство, 1997. – 174 с.