Проведен междисциплинарный обзор понятия «общение», в результате которого получено объемное представление о феномене «общение», а именно: о генезисе потребности в общении ребенка с взрослыми и, позднее, с сверстниками, о закономерностях последовательной смены обязательных форм общения как результата качественных преобразований в структуре основной, предметно-познавательно-игровой и опосредующей ее коммуникативной деятельности, о взаимозависимости психического развития ребенка как необходимого условия развития его коммуникативной способности, без которой, в свою очередь, блокируется само психическое развитие, о катализирующей роли социального воздействия взрослого в этом тонком процессе. Показана витальная роль взрослых в этом сложном ансамбле взаимодействий как для физического выживания, так и для психического и личностного становления человека с момента его появления на свет, а также роль и ценность сверстников, актуализируемая лишь к концу второго года жизни и формирующая самооценку и самосознание ребенка.
An interdisciplinary review of the notion of "communication" was conducted as a result of which a full concept of the phenomenon of communication was obtained. Namely, the following areas were paid attention to: the genesis of a child´s first need to communicate with adults and, later, with his/her peers as well as the patterns of the consistent change in the mandatory forms of communication as a result of qualitative changes in the structure of the basic, objective-cognitive games and corresponding to them communicative activities. Attention was paid to the interdependence of mental development as a prerequisite for the improvement of a child’s communicative skills, without which, mental development may stop. The review also studied the catalytic role of adults in their social impact on this delicate process. Also was studied the vital role of grownups in this complex ensemble of interactions for physical survival as well as the mental and personal constitution of a human being since his/her birth. The role and value of one’s peers, which is realized only at the end of the second year of life and the self-formation and self-consciousness of the child was also examined.
1. Андреева Г. М. Принцип деятельности и построение системы социально-психологического знания // Вестн. Моск. ун-та. Сер 14. Психология. - 1980. - № 4. - С. 3-13.
2. Балл Г. А., Брановицкий В. Н., Довгялло А. М. Мышление и общение. - М., 1973.
3. Выготский Л. С. История развития высших психических функций // Выготский Л. С. Собр. соч.: в 6-ти т. - М.: Педагогика, 1983. - Т. 3. - 328 с.
4. Залевская А. А. Индивидуальное знание: специфика и принципы функционирования. - Тверь: Тверской гос. ун-т, 1992. - 136 с.
5. Каган М. С.Философия культуры. - Санкт-Петербург: ТОО ТК «Петрополис», 1996. - 416 с.
6. Капра Ф. Паутина жизни. Новое понимание живых систем / под ред. Т. Трилиса. - К.: София, 2003. - С. 308.
7. Коломенский Я. Л. Психология личных взаимоотношений в группе сверстников: Автореф. докт. дис. - М., 1981. - 59 с.
8. Кон И. С. Общение и самосознание // Социально-психологические и лингвистические характеристики форм общения и развития контактов между людьми. - М., 1971. - С. 85-108.
9. Леонтьев А. А. Деятельность и общение // Вопросы философии. - 1979. - № 1. - С. 121-132.
10. Леонтьев А. А. Педагогическое общение. - М., 1979. - С. 48.
11. Леонтьев А. Н. О значении предметной деятельности для психологии // Тез. докл. к XX Междунар. Психол. Конгрессу. - М., 1972. - С. 104-115.
12. Лисина М. И. Проблемы онтогенеза общения. - М.: Педагогика, 1986.
13. Лисина М. И. Формирование личности ребенка в общении. - СПб.: Питер, 2009. - 320 с.
14. Ломов Б. Ф. Психологические процессы и общение // Методологические проблемы социальной психологии. - М., 1975. - С. 151-164.
15. Методическое мастерство учителя: учебное пособие / под ред. Е. И. Пассова, Е. С. Кузнецовой. - Воронеж: НОУ «Интерлингва», 2002. - 40 с. (Серия «Методика обучения иностранным языкам», № 18).
16. Мухина В. С. Психология дошкольника. - М., 1975. - С. 240.
17. Мясищев В. Н. Личность и неврозы. - Л., 1960. - С.232.
18. Особенности общения в процессе совместных с взрослым действий у детей раннего возраста // Развитие общения у дошкольников / под ред. А. В. Запорожца и М. И. Лисиной. - М., 1974.
19. Парыгин Б. Д. Основы социально-психологической теории. - М., 1971. - С. 351.
20. Поршнев Б. Ф. Социальная психология и история. - М., 1966. - С. 213.
21. Bowlby О. Soins Marernels et Sante Mental health. - Geneva, 1951b. - 199 p.
22. Bowlby О. Marernal Care and Mental health. - Geneva, 1951a. - 166p.
23. White B. L. The First Three Years of Life. - N. Y., 1975. - 285 p.