Проведен анализ Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, содержания основной образовательной программы по дисциплинам профессионального цикла направления подготовки 050100.62 Педагогическое образование (профессионально-образовательный профиль Физическая культура). В соответствии с целью (миссией) основной образовательной программы, областями и объектами профессиональной деятельности определены основные профессионально значимые компетенции бакалавра физической культуры. Проведена комплексная диагностика, направленная на определение уровня развития физических качеств (общая физическая подготовленность), сформированности двигательных умений и навыков плавательной подготовки (специальная физическая подготовленность), выявление студентов, страдающих водобоязнью, и определение ее степеней. Анализировался психоэмоциональный фон студентов-бакалавров физической культуры на предмет определения уровня тревожности и уровня и видов агрессивных реакций. Результаты исследования обусловили необходимость реализации адаптированных организационно-методические мероприятий, направленных на формирование профессионально значимых компетенций у бакалавров физической культуры на занятиях спортивным плаванием. Использовалась методика преодоления водобоязни в условиях плавательного бассейна в сочетании с обязательным освоением спортивных способов плавания через оптимальное развитие физических качеств, обучение методики преподавания плавания через самостоятельное прохождение всех ступеней обучения независимо от уровня плавательной подготовленности. Реализованные организационно-методические мероприятия в процессе учебно-тренировочных занятий спортивным плаванием позволили успешно выполнить ряд частных задач, направленных на формирование профессиональных компетенций у бакалавров физической культуры.
The article presents the analysis of the Federal State Educational Standard of professional education, the contents of the basic educational programs in the subjects of professional cycle of professional training 050100.62 Pedagogical education (professional educational profile Physical Education). The author defines main professionally important competences of the bachelors of physical education according to the aim of the basic educational program. The article also presents complex diagnostics directed on the defining the level of development of physical qualities (general physical fit), formedness of motorial skills of swimming training (special physical training). Defined students suffering from hydrophobia and defined its levels. Psychoemotional background of the bachelor students of Physical Education was analyzed for defining the level of anxiety and the level and type of aggressive reactions. The results of the research stipulated the necessity of realization of adapted organization and methodological measures directed on forming Bachelors’ of Physical Education professionally important competences at the classes of sport swimming. The researcher used the methodology of surmounting of hydrophobia in the conditions of swimming pool in combination with compulsory studying of sport ways of swimming through optimal developing of physical qualities, teaching the methodology of swimming training through individual passing of all the study stages regardless of the level of swimming training. These organization and methodological measures conducted in the process of study and training classes of sport swimming helped to solve successfully particular tasks directed on the forming of professional competences of the Bachelors of Physical Education.
1. Ашмарин В. И. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании: учеб. для вузов. – М.: Физкультура и спорт, 1978. – 222 с.
2. Боченкова Е. В. Формирование позитивного самоотношения студентов в процессе физического воспитания: Автореф. дис. … канд. пед. наук. – Краснодар, 2000. – 24 с.
3. Доброрадных М. Б. Формирование ценностей здоровья у студентов в процессе их профессионального образования: Автореф. дис. … канд. пед. наук. – М., 2003. – 24 с.
4. Ильинич В. И. Физическая культура студента: учеб. для вузов. – М.: Гардарики, 2005. – 112 с.
5. Карась Т. Ю. Методика оздоровления студенток подготовительной медицинской группы среднего специального учебного заведения с использованием плавания // Вестник науки и образования. – 2007. – № 1. – С. 22–31.
6. Решетнева Г. А. Формирование философии здоровья средствами физической культуры // Региональные проблемы физ. культуры и спорта: материалы 46 науч. конф. преподавателей ХГПУ: секция «теория и методика физ. воспитания» (Хабаровск, 11–12 сент. 2000). – Хабаровск, 2000. – С. 72–74.
7. Холодов Ж. К. Теория и методика физического воспитания и спорта: учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – 2-е изд. – М.: Академия, 2001. – С. 430–471.
8. Хромина Т. В. Потребностно-мотивационная сфера студентов-спортсменов с различным уровнем агрессивности // Физическая культура, спорт и здоровье населения дальнего Востока. Проблемы образования в области физической культуры: материалы Межрегиональной конференции, посвященной 10-летию Дальневосточной Олимпийской академии и 100-летию системы высшего образования на Дальнем Востоке (Хабаровск, 24–26 марта 1999 г.). – Хабаровск, 1999. – Ч. 1. – С. 58–60.
9. Официальный сайт Министерства Образования и Науки РФ – (Электронный ресурс) - http: минобрнауки.рф (дата обращения 9.01.2013).