В статье проведен анализ педагогических условий организации учебно-исследовательской деятельности студентов. Переход образовательного учреждения в современных условиях на работу по ФГОС СПО выдвинул проблему разработки комплекса организационно-педагогических условий для формирования исследовательских умений и навыков студентов колледжа. С позиции современных требований основной целью системы СПО стала не только подготовка специалистов среднего звена, но и создание условий для развития творчески активной личности, которая может реализовать в профессиональной деятельности исследовательские функции. Организация исследовательской деятельности стимулирует студентов на решение профессиональных задач, что отвечает требованиям подготовки современного специалиста при наличии педагогических условий: необходимость постоянного совершенствования педагогического мастерства; учет индивидуальных особенностей студентов при выборе темы исследования; разработка и использование дидактического обеспечения для эффективной исследовательской деятельности; реализация взаимодействия преподавателя и студента.
The analysis of pedagogical conditions of the organization of students‘ educational and research activity is carried out in the article. The transition of educational institution to work on FGOS SPO in modern conditions nominated a problem of development of a complex of organizational and pedagogical conditions for formation of research skills of students of college. From a position of modern requirements not only training of specialists of an average link became the main objective of SPO system, but also creation of conditions for the development of creatively active personality which can realize research functions in professional activity. The organization of research activity stimulates students to the solution of professional tasks that meets the requirements of preparation of the modern expert in the presence of pedagogical conditions: the need of continuous improvement of pedagogical skill; the accounting of specific features of students at a choice of a research subject; the development and use of didactic providing for effective research activity; the realization of interaction of a teacher and a student.
1. Андреев В. И. Педагогика [Текст]: учебный курс для творческого саморазвития. – 2-е изд. / В. И. Андреев. – Казань: Центр инновационных технологий, 2000. – 67 с.
2. Андреев В. И. Эвристическое программирование учебно-исследовательской деятельности [Текст] / В. И. Андреев. – М.: Высш. шк., 1981. – 240 с.
3. Анисимов Ф. Развитие среднего профессионального образования в контексте модернизации образования [Текст] / Ф. Анисимов // Среднее профессиональное образование. – 2002. – № 4 – С. 8.
4. Борытко Н. М. В пространстве воспитательной деятельности [Текст] / Н. М. Борытко. – Волгоград: Перемена, 2001.
5. Воровщиков С. Г. Учебно-познавательная компетентность старшеклассников: состав, структура, деятельностный компонент [Текст]: монография / С. Г. Воровщиков. – М.: АПКиППРО, 2006. – 160 с.
6. Гальперин П. Я. Умственное действие как основа формирования мысли и образа [Текст] / П. Я. Гальперин // Вопросы философии. – 1957. – № 6. – С. 58–69.
7. Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения [Текст] / В. В. Давыдов. – М.: Просвещение, 1986. – 280 с.
8. Данилов М. А. Теоретические основы обучения и воспитания познавательной активности и самостоятельности учащихся [Текст] / М. А. Данилов // Ученые записки Казан. гос. пед. ин-та. – Вып. 102. Актуальные вопросы в школе. – Казань: КГПИ, 1972. – С. 3–23.
9. Дмитренко Е. А. Проблема приобщения студентов-первокурсников к научно-исследовательской деятельности в педвузе [Текст]: сборник статей / Е. А. Дмитренко // Актуальные вопросы психологии и педагогики: студенты в научном поиске. – Киров, 2003. – С. 31–32.
10. Калмыкова З. И. Педагогика гуманизма [Текст] / З. И. Калмыкова. – М.: Знание, 1990. – 320 с.
11. Козлова Л. П. Исследовательская работа как средство формирования творческих способностей студентов профессионального педагогического колледжа [Текст]: Дис. … канд. пед. наук: 13.00.01 / Л. П. Козлова. – Брянск, 2000. – 148 с.
12. Леонтович А. В. Исследовательская деятельность учащихся [Текст]: сборник статей / А. В. Леонтович, канд. психол. н. – М.: МГДД(Ю) Т, 2002. – 110 с.
13. Лернер И. Я. Развивающее обучение с дидактических позиций [Текст] / И. Я. Лернер // Педагогика. – 1998. – № 2. – С. 84.
14. Никитина Н. Н. Основы профессионально-педагогической деятельности [Текст]: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / Н. Н. Никитина, О. М. Железнякова, М. А. Петухов – М., 2002. – С. 64.
15. Обухов А. С. Исследовательская деятельность как возможный путь вхождения подростка в пространство культуры: Развитие исследовательской деятельности учащихся [Текст]: методический сборник / А. С. Обухов. – М.: Народное образование, 2001. – С. 48–63.
16. Павлова И. В. Некоторые факторы, определяющие эффективность формирования опыта исследовательской деятельности [Текст]: сборник статей / И. В. Павлова // Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве. – М., 2006. – С. 262–265.
17. Пидкасистый П. И. Самостоятельная познавательная деятельность школьников в обучении [Текст] / П. И. Пидкасистый. – М.: Педагогика, 1980. – 240 с.
18. Семенова Н. А. Формирование исследовательских умений школьников [Текст]: Дис. … канд. пед. наук: 13.00.01 / Н. А. Семенова. – Томск, 2007. – 204 с.