<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<article xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:noNamespaceSchemaLocation="JATS-archive-oasis-article1-4.xsd" article-type="research-article" dtd-version="1.4" xml:lang="ru">
  <front>
    <journal-meta>
      <journal-title-group>
        <journal-title>Журнал Современные проблемы науки и образования</journal-title>
      </journal-title-group>
      <issn>2070-7428</issn>
      <publisher>
        <publisher-name>Общество с ограниченной ответственностью &amp;quot;Издательский Дом &amp;quot;Академия Естествознания&amp;quot;</publisher-name>
      </publisher>
    </journal-meta>
    <article-meta>
      <article-id pub-id-type="publisher-id">ART-8234</article-id>
      <title-group>
        <article-title>ОСНОВНЫЕ НАУЧНЫЕ ПОДХОДЫ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В РЕШЕНИИ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ПРОБЛЕМ</article-title>
      </title-group>
      <contrib-group>
        <contrib contrib-type="author">
          <name-alternatives>
            <name xml:lang="ru">
              <surname>Ниязова</surname>
              <given-names>А.А.</given-names>
            </name>
          </name-alternatives>
          <name-alternatives>
            <name xml:lang="en">
              <surname>Niyazova</surname>
              <given-names>A.A.</given-names>
            </name>
          </name-alternatives>
          <email>dekanspf@mail.ru</email>
          <xref ref-type="aff" rid="aff2bc02df0"/>
        </contrib>
        <contrib contrib-type="author">
          <name-alternatives>
            <name xml:lang="ru">
              <surname>Садыкова</surname>
              <given-names>Э.Ф.</given-names>
            </name>
          </name-alternatives>
          <name-alternatives>
            <name xml:lang="en">
              <surname>Sadykova</surname>
              <given-names>E.F.</given-names>
            </name>
          </name-alternatives>
          <email>elzasadf@yandex.ru</email>
          <xref ref-type="aff" rid="aff2bc02df0"/>
        </contrib>
      </contrib-group>
      <aff id="aff2bc02df0">
        <institution xml:lang="ru">ФГБОУ ВПО "Тобольская государственная социально-педагогическая академия им. Д.И.Менделеева"</institution>
        <institution xml:lang="en">State educational establishment of higher professional education “Tobolsk state social and pedagogical academy named after D.I.Mendeleev</institution>
      </aff>
      <pub-date date-type="pub" iso-8601-date="2013-01-29">
        <day>29</day>
        <month>01</month>
        <year>2013</year>
      </pub-date>
      <issue>1</issue>
      <fpage>340</fpage>
      <lpage>340</lpage>
      <permissions>
        <license xlink:href="https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/">
          <license-p>This is an open-access article distributed under the terms of the CC BY 4.0 license.</license-p>
        </license>
      </permissions>
      <self-uri content-type="url" hreflang="ru">https://science-education.ru/ru/article/view?id=8234</self-uri>
      <abstract xml:lang="ru" lang-variant="original" lang-source="author">
        <p>В статье представлены основные тенденции и научные подходы, используемые в решении экологических проблем – интеграции и экологизации, экологического и экосистемного подходов. Особое значение в обеспечении целостности познания экологических проблем придается социально-экологическому образованию, которое базируется на следующих ключевых идеях: системности и синергетизма, гуманитарно-аксиологической ориентации, устойчивого развития, безопасности, экологической ответственности и деятельности в области окружающей среды. Новая экологическая парадигма в науке включает в себя научный, деятельностный, нормативный, ценностный аспекты. Научность в деятельности человека выступает важнейшей составляющей его действий, мировоззрения и определения позиции, ведущей к гармонизации отношений в системе «природа – человек – общество».</p>
      </abstract>
      <abstract xml:lang="en" lang-variant="translation" lang-source="translator">
        <p>This article deals with major tendencies and scientific approaches used in solving environmental problems – integration and ecologization, ecological and eco-system approaches. Special value in maintenance of environmental problems knowledge integrity is given to socially-ecological formation that is based on the following key ideas: systematicity and sinergetism, humanitarianand axiological orientation, sustainable development, safety, environmental responsibility and activityin the sphere of environment. The new ecological paradigm in science consists of aspects such as: scientific, active, standard and evaluative. The science in human activity is an important part of his actions and manners, ideology and determination of his position leading to the harmonization of relations in such a system as “nature and human and society”.</p>
      </abstract>
      <kwd-group xml:lang="ru">
        <kwd>экологизация</kwd>
        <kwd>интеграция</kwd>
        <kwd>экологический подход</kwd>
        <kwd>экосистемный подход</kwd>
        <kwd>социальная экология</kwd>
        <kwd>социально-экологическое образование.</kwd>
      </kwd-group>
      <kwd-group xml:lang="en">
        <kwd>ecologization</kwd>
        <kwd>integration</kwd>
        <kwd>ecological approach</kwd>
        <kwd>eco-system approach</kwd>
        <kwd>social ecology</kwd>
        <kwd>social ecological formation</kwd>
      </kwd-group>
    </article-meta>
  </front>
  <back>
    <ref-list>
      <ref>
        <note>
          <p>1. Белкин А. С., Жукова Н. К. Витагенное образование. Голографический подход. - Екатеринбург, 1999. - 135 с.</p>
        </note>
      </ref>
      <ref>
        <note>
          <p>2. Вернадский В. И. Размышления натуралиста. Научная мысль как планетарное явление. - М.: Наука, 1977. - 191 c.</p>
        </note>
      </ref>
      <ref>
        <note>
          <p>3. Горелов А. А.Экология: Учебное пособие. - М: Центр, 2002. - 240 с.</p>
        </note>
      </ref>
      <ref>
        <note>
          <p>4. Загладин В. В. Экология и социализм // Экология: пути выживания и развития человечества. - М., 1988. - С. 5.</p>
        </note>
      </ref>
      <ref>
        <note>
          <p>5. Игнатова В. А. Интегрированные учебные курсы как средство формирования экологической культуры учащихся: Автореф. дисс. ... д-ра пед. наук. - Тюмень, 1999. - 46 с.</p>
        </note>
      </ref>
      <ref>
        <note>
          <p>6. Манифест Рассела-Энштейна // Мир науки. - М., 1979. - № 3. - С. 11.</p>
        </note>
      </ref>
      <ref>
        <note>
          <p>7. Ниязова А. А. Региональные проблемы социальной экологии: Монография. - Тобольск, 2009. - 148 с.</p>
        </note>
      </ref>
      <ref>
        <note>
          <p>8. Панин М. С. Научно-методические и методологические основы формирования экологического образования и культуры // Педагогическое образование и наука. - 2005. - № 2. - С. 4-11.</p>
        </note>
      </ref>
      <ref>
        <note>
          <p>9. Субботина В. И. Социально-философские проблемы экологизации наук // Научные проблемы гуманитарных исследований. - Пятигорск, 2008. - С. 115-120.</p>
        </note>
      </ref>
      <ref>
        <note>
          <p>10. Яницкий О. Н. Экологическая парадигма как элемент культуры // Социологические исследования. - 2006. - № 7. - C. 83-93.</p>
        </note>
      </ref>
    </ref-list>
  </back>
</article>
