В статье рассматривается вопрос применения такого метода научного познания как моделирование для исследования одной из актуальных проблем – процесса формирования профессиональной культуры будущих менеджеров на основе междисциплинарной интеграции в учреждении высшего профессионального образования. Метод моделирования представляет ориентировочную основу для проектирования изучаемого автором процесса. В результате использования данного метода получено графическое изображение структурно-функциональной модели процесса и представлено ее теоретическое обоснование и описание. Автором дается краткая характеристика компонентов, входящих в состав модели: структурных (установочно-целевого, предметно-содержательного, организационно-процессуального и контрольно-оценочного) и функциональных (стимулирующего, когнитивного, конструктивного и диагностирующего), отражающих особенности формирования профессиональной культуры будущих менеджеров в образовательном пространстве вуза путем построения учебного процесса в условиях междисциплинарности.
The article deals with the question of applying such a method of scientific cognition as modelling to studying one of the most topical issues – the process of forming professional culture of future managers through cross-disciplinary integration in the institution of higher education. The method of modelling is used as the basis for constructing the process under study. As a result of applying this method a graphical representation of the structural-functional model of this process and its theoretical description are acquired. The author gives brief characteristics of the components of the model: its structural (purpose-oriented, subject-and-syllabus, organizational-processual and controlling-evaluative) and functional (stimulating, cognitive, constructive and screening) which reflect the peculiarities of forming professional culture of future managers in the educational environment of the institution of higher education by means of organizing the training process in the conditions of cross-disciplinary integration.
1. Педагогика: учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / Ю. К. Бабанский, В. А. Сластенин, Н. А. Сорокин и др.; Под ред. Ю. К. Бабанского. – 2-е изд., доп. и перераб. – М.: Просвещение, 1988. – 479 с.
2. Философский словарь / Под ред. И. Т. Фролова. – 6-е изд., перераб. и доп. – М.: Политиздат, 1991. – 560 с.
3. Чередов И. М. Система форм организации обучения в советской школе / И. М. Чередов. – М.: Педагогика, 1989. – 152 с.
4. Щукин А. Н. Обучение иностранным языкам: теория и практика: учебное пособие для преподавателей и студентов. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Филоматис, 2006. – 480 с.
5. Яковлев Е. В. Педагогическая концепция: методологические аспекты построения / Е. В. Яковлев, Н. О. Яковлева. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2006. – 239 с.