В связи с тем, что существует разрыв между слабым знанием школьного курса математики и высокими требованиями по высшей математике в вузе, у студентов пропадает интерес в изучении данного предмета. По этой причине уровень математического мышления студентов снижается, а следовательно, падает интерес к своей будущей профессии. Вследствие чего остро стоит проблема повышения заинтересованности студентов в изучении математики, таким образом, перед кафедрой математики любого технического вуза остро стоит проблема повышения внимания студентов в изучении данной дисциплины. В статье представлен опыт использования мультимедийной презентации на кафедре математики в Иркутском государственном университете путей сообщений. Методика использования мультимедийных презентаций предполагает совершенствование системы обучения, усиление мотивации учащихся, повышение информационной культуры и уровня подготовки в целом. Автор считает, что применение мультимедийных презентаций на занятиях по математике имеет преимущества перед традиционными формами обучения и положительно влияет на формирование медиакомпетентности студентов.

Due to the fact that there is a disconnect between the poor knowledge of school mathematics and high standards for higher mathematics at higher school, students usually lose their interest in the study of the subject. For this reason, the level of mathematical thinking of students is being reduced and, consequently, their being interested in their future career is declining too. As a result, the problem of increasing students’ interest in mathematics is an acute one, thus, the Department of Mathematics at any technical college of higher education or other higher educational establishment is always facing to the acute problem of raising the students’ attention while studying this course. The paper presents the experience of using a multimedia presentation at the Department of Mathematics at the Irkutsk State University of Transport. The method of multimedia presentation usage involves improving the training system, strengthening the students’ motivation, increasing the information culture and level of training in general. The author believes that the use of multimedia presentations in the classroom for mathematics has its advantages over traditional forms of learning, and a positive effect on forming the students’ media competence.