В предлагаемой статье рассматриваются некоторые аспекты формирования информационно-коммуникационной компетентности студентов вуза в контексте модернизации высшей школы. Автор раскрывает основные составляющие данного понятия, которое связано с личностным образованием будущих специалистов, обладающих широким информационным кругозором, специальными компетенциями и рациональным стилем информационной и коммуникационной деятельности. В статье анализируются сопряженные понятия «информация», «компетентность», «информационная компетентность», коммуникационная компетентность», предлагается авторское определение понятия «информационно-коммуникационная компетентность». В контексте данного определения раскрывается структура информационно-коммуникационной компетентности в совокупности следующих компонентов: когнитивный, мотивационно-ценностный, деятельностный, рефлексивный. Практическая реализация формирования данной компетентности представляет собой один из актуальных вопросов образовательной практики высшей школы, поскольку ее результаты углубляют, расширяют и конкретизируют современные представления об информационных и коммуникационных возможностях познавательной деятельности студенческой молодежи.

The article provides a view on educational aspects connected with formation of such an important competence as skills on information and communication under conditions of Russian education modernization. The author reveals the main components of this concept, which is associated with personal education of future professionals with a wide range of interests information, special competencies and management style, information and communication activities. The author describes the main features of this competence showing them as personal formation of future specialists. The paper analyzes the dual concepts of "information", "competence", "information competence", “communication competence”, provides the author´s definition of "information and communication competence". In the context of this definition the author reveals the structure of the information and communication competence including following components: cognitive, motivational and evaluative, activity, reflective. The practical implementation of this form of competence is one of the pressing issues of educational practice of higher education, since its results deepen, extend and elaborate modern understanding of information and communication capabilities of cognitive activity of students. The article updates the using of describing competence in modern educational reality.