В статье рассматриваются основные способы активизации процесса обучения иностранному языку для профессионального общения. Даются определения понятиям «профессионально-ориентированное обуче-ние иностранному языку», «профессиональная иноязычная компетенция»; определяется мотива-ционное поле образовательного процесса, подчёркивается необходимость установления тесных междисциплинарных связей, в рамках формирования компетенций будущих специалистов. Авторы аргументируют разработку принципиально нового профессионально-ориентированного курса иностранного языка, использование эффективных образовательных технологий, что делает необходимым внедрение в образовательный процесс новых методических решений. Моделируется эффективный цикл обучения, где в качестве составляющих выступают: коммуникативная компетенции, межкультурная компетенция, профессиональная компетенция, профессиональная коммуникация, коммуникация на рабочем месте, профессиональный язык. Тем самым создаются предпосылки к социально-активному обучению, совместной деятельности и диалогическому общению субъектов образовательно-воспитательного процесса.

This article deals with the basic methods of activation of foreign language teaching process for professional communication. The definitions of concepts «professionally-oriented foreign language teaching», «professional foreign language competence» have been introduced; the motivation area of teaching process has been defined and the importance of close interdisciplinary connections arrangement within the competence formation of future specialists has been underlined. The authors prove a new professionally-oriented foreign language course development, effective educational technologies use, which makes it necessary to introduce new methodical deci-sions into educational process. Effective cycle has been simulated. Its main components are communicative com-petence, intercultural competence, professional competence, communication on the working place, professional language. Thereby prerequisites for socially active education, joint activities and dialogical communication of subjects of educational and teaching process are created.