Проведен анализ структуры информационно-коммуникационного образовательного пространства физической культуры, раскрыты возможности его использования в профессиональной подготовке студентов вуза. В рамках структурно-функционального подхода в качестве субъектов инфо-коммуникаций физической культуры можно выделить семью, индивидов и их группы. Каждое из выделенных подпространств имеет свой базис в виде комбинации линейно-независимых векторов, представляющих собой совокупность тех или иных показателей, которые характеризуют степень полноты и насыщения соответствующего подпространства. С развитием инфокоммуникационного пространства физической культуры расширяются возможности координирования образовательных процессов, чему способствует переход к интеграции, унификации и стандартизации. В настоящее время расширяется использование возможностей виртуальных социальных сетей свободного доступа в формировании единой информационной среды вуза. Во многом решению этой задачи способствует применение социального программного обеспечения в рамках концепции Web 2.0.
We have done the analysis of the structure of info communication field of physical culture and we have extpanded the opportunities of it’s use in the professional training of the student in the university. In the frame of the structural and functional approach we can detach the family, invalids and their groups as the subject of info communication of physical training. Each of this subspaces has it’s own basis in the form of combination of linear-independent vectors which are represented the assembly of different variables which are characterized the degree of completeness and intension of correspond field. With the development of info communication field of physical culture the opportunities of coordination of educational process is broaden that is promoted the transition to the integration, unification and standardization. At present the usage of the opportunities of the virtual social networks of free entrance to organization of integrated of information field of the university is broaden. To a large extent the decision of this aim promote the usage of social program supply in the frame of Web.2 conception.
1. Дятлов С. А., Селищева Т. А. Развитие информационного сектора в России и его влияние на экономический рост // Вестник Костромского государственного университета им. Н. А. Некрасова: периодический научно-методический журнал. – Кострома: КГУ, 2005. – № 5.
2. Дятлов С. А., Селищева Т. А. Регулирование экономики в условиях перехода к инновационному развитию: монография / С. А. Дятлов, Т. А. Селищева. – СПб.: Астерион, 2009. – 248 с.
3. Дятлов С. А. Развитие информационно-коммуникационных технологий и его влияние на экономику // Интернет и современное общество. Девятая Всероссийская объединенная конференция. 2006. URL: http://infosoc.ru/2005/thes/28.html (дата обращения: 14.11.12).
4. Нуралиев Б. Г. Кадры и образование – ключевое звено развития отрасли информационных технологий в России // II Всероссийская конференция «Развитие технической основы современных информационных образовательных технологий». – URL: http://ito.edu.ru/2007/Moscow/P/P-0-nuraliev.html (дата обращения: 14.11.12).
5. Рейтинг популярности социальных сетей в России [Электронный ресурс]. – URL: http://actualweb.ru/2010/05/25/(дата обращения: 14.11.12).
6. Седова Д. В. Виртуальный университет: предпосылки возникновения и перспективы развития // Материалы 15-й научной конференции студентов, аспирантов и молодых специалистов. – Дубна, 2008. – C. 91– 93.
7. Прохоров А., Ларичев Н. Компьютерная визуализация социальных сетей / А. Прохоров, Н. Ларичев // КомпьютерПресс. – 2006. – № 9. – C. 156–160.
8. Фещенко А. В. Использование виртуальных социальных сетей в учебном процессе вуза / Ин-т дистанционного образования Томского гос. ун-та / [Электронный ресурс]. – URL: http://ido.tsu.ru/files/pub2010/Feschenko_Ispolzovanie_virtualnyh_ socialnyh_setei1_.pdf (дата обращения: 14.11.12).