Проведен анализ взаимодействия социальных институтов. Обоснована необходимость разработки моделей взаимодействия как одно из эффективных условий сопровождения и развития академической одаренности школьников. Раскрываются основополагающие принципы взаимодействия вуза и школы: открытость, адаптивность, системность, доступность, культуросообразность, сотрудничество, проектность, рефлексивность. Разработаны 6 моделей взаимодействия образовательных учреждений общего и высшего профессионального образования по работе с одаренными детьми и подростками, включающие психолого-педагогическое сопровождение одаренного ребенка, методическое сопровождение учителей, создание организационно-педагогических условий для системы работы по выявлению, поддержке и развитию одаренности у детей и подростков, построение оптимальной системы взаимоотношений вуза и семьи, развитие академической одаренности школьников на основе применения дистанционных технологий и использования сетевого взаимодействия.

The analysis of the interaction of social institutions. The necessity of modeling interaction as one of main conditions for support and development of gifted students is pointed out. High school and school interaction is based on: openness, adaptability, consistency, accessibility, cultural capability, collaboration, project quality, reflexivity. Developed six models of interaction between educational institutions of general and higher education for gifted children and adolescents, including psycho-educational support for gifted children, methodical support of teachers, organizational and pedagogical conditions for the system operation to identify, support and development of giftedness in children and adolescents , the construction of an optimal system of high school and family relationships, the development of academically gifted students through the use of remote sensing technology and the use of networking.