В статье представлена функциональная модель деятельности библиотек для детей и подростков в кон-тексте модернизации образования, новых федеральных образовательных стандартов. Социальные по-требности школьников соотнесены с направлениями деятельности детских и школьных библиотек, а также с основными функциями библиотек: документно-коммуникационной, кумулятивной, мемориаль-ной, образовательной, культурной, досуговой. Рассмотрены роль чтения, информационной культуры личности школьника, когнитивных потребностей в формировании ключевых образовательных компе-тенций. Приведены организационные решения по целенаправленному включению библиотеки в педаго-гический процесс. Отражены практические направления деятельности библиотеки в поддержку реали-зации стандартов общего образования: поддержка образовательного процесса в целом, разнообразие ин-дивидуальных образовательных траекторий, самообразование, поддержка воспитания и духовно-нравственного развития личности, самореализация учащихся в учебной и научно-исследовательской деятельности.

The functional model of activity of libraries for children and teenagers in the conditions of the educational mod-ernization, new federal educational standards is presented in article. Social needs of pupils are correlated to ac-tivities of libraries and their main functions: document and communication, cumulative, memorial, educational, cultural, leisure. The role of reading, information culture and the cognitive needs for formation the key educa-tional competences are considered. The characteristics of practical activities of library in support of educational standards have done. Organizational solutions on the inclusion of the library in the educational process are focused. The support of the educational process as a whole, a variety of individual educational trajectories, self-education, support for education, moral development of pupils, self-learners in educational and research activities are described.