Предложено одно из направлений решения проблемы «функциональной неграмотности» выпускников высшей школы в рамках развивающей парадигмы образования. Последняя обусловливает принципы проектной культуры. Представлены результаты исследования специфики проектной культуры, проектной деятельности преподавателя. Исследован социокультурный характер проектной деятельности, представляющей собой разновидность творческой деятельности, в процессе которой возможно становление человека как субъекта конструирования идеального образа человека и мира, его выход за пределы субъект-объектных отношений. Исследованы мировоззренческие установки, обеспечивающие эффективное использование потенциала социокультурного проектирования. Рассмотрена одна из разновидностей педагогического проекта – формирование умения работать в коллективе. Обозначен в качестве центрального такой критерий рождения коллектива, сохранения его целостности, как сознательно разделенная цель деятельности. Обосновывается роль коллектива в качестве условия возможности развития личностных качеств будущего специалиста, включая его коммуникативную компетентность.

This article dwells on the suggestion of one of the guidelines to solution of the problem of “functional illiteracy” of high school graduates within the education’s developmental paradigm. The latter determines the principles of project culture. This paper contains the results of the research of the specific character of the project culture and the teacher’s project activity. One of the investigated issues is the sociocultural character of the project activity being a variety of creative activity which can result in formation of a person as a subject of building of an ideal image of the person and the world and transcendence of subject-object relations. Investigated issues also include the world outlooks ensuring efficient use of the sociocultural projecting potential. One of the varieties of the pedagogical projects, creation of teamwork ability, was examined too. The central criterion of the team generation and maintenance was defined as deliberate division of the activity objective. The article contains substantiation of the team role as a prerequisite to the development of personal traits of the would-be specialist including communicative competence.