Статья раскрывает процесс социокультурной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья. Комплексный характер адаптации, предполагающий положительные изменения образа жизни ребенка, его социализацию, активное самопроявление среди взрослых и сверстников, формирование ценностей личности, требует особых условий. Исследование направлено на изучение возможностей среды социализации как процесса и результата социального формирования личности. В условиях среды социализация выступает не как наложение готовой социальной формы на личность ребенка, а как обоюдный процесс, в котором ребенок с ограниченными возможностями здоровья выступает и объектом, и субъектом социализации. Осознание себя как полноправного участника коммуникации позволяет сформировать позитивный моральный склад личности, осознающей, что в среде действуют другие личности, чьи интересы нуждаются в уважении. Такой подход позволяет рассматривать среду в качестве модели социальной поддержки.

Disabled children sociocultural adaptation is considered in the article. The complex nature of adaptation assuming positive changes in the way of life of a child, his socialization, active self-manifestation among adults and contemporaries, formation of values of a personality demands special conditions. Research is directed on studying of possibilities of the environment of socialization as a process and the result of social formation of a personality. Under special environment conditions socialization acts not as an imposing of a ready social form on the identity of a child, but as a mutual process in which a disabled child acts both as the object and the subject of socialization. A child´s self-perception as a an enjoying full rights participant of communication allows to create a positive moral warehouse of a personality that realizes there are other people whose interests demand respect in the environment. Such an approach allows to consider The environment as a model of social support.