В статье обосновывается актуальная проблема развития культуры безопасности будущего учителя. С позиций методологии анализируется степень разработанности данной проблемы, рассматриваются современные взгляды, актуальные концепции, приводятся международные документы, касающиеся данного вопроса. Выявляются очевидные противоречия как в процессе подготовки будущих учителей, так и в теоретических разработках, ему посвященных. Предлагается использовать теорию физкультурно-спортивной деятельности для развития педагогической культуры безопасности будущего учителя. Становление и динамика педагогической культуры безопасности содержательно раскрываются во взаимодействии феномена безопасности и среды безопасности через социальные механизмы адаптации к происходящим внутренним и внешним изменениям. Одним из перспективных направлений обозначено поэтапное вовлечение педагогических кадров в массовую физкультурно-спортивную деятельность.

The paper substantiates the urgent problem of the development of safety culture of future teachers. The author analyzes existing methodological approaches, up-to-date conceptions, scientific research and international documents concerning the issue under consideration. The obvious contradictions in the practice of teacher training are examined from methodological point of view. The author suggests using the theory of physical culture for the development of safety culture of future teachers. The establishment and dynamics of pedagogical safety culture are discovered in the interaction of safety phenomenon and safety environment through the mechanism of social adaptation to its internal and external changes. Gradual involvement of future teachers into mass sport activities is considered as one of the most promising and fruitful ideas in the area of teacher training.