Исследование посвящено прогнозированию риска возникновения нарушений здоровья детей при адаптации к школьному обучению с позиции конституционального подхода. Методом последовательного анализа Вальда составлена прогностическая таблица для определения вероятности неблагоприятной адаптации к школе первоклассников центровертивного, экстравертивного и интровертивного типов психосоматической конституции. Для экстра- и интровертов установлено большее число факторов риска, чем для центровертов. Показано, что большинство одних и тех же факторов имеют различную информативность и прогностическую значимость для детей с разной психосоматической организацией. Также выявлен ряд прогностических критериев, имеющих значение для неблагоприятной адаптации к школе детей отдельных конституциональных типов. Представленная прогностическая таблица, учитывающая тип конституции ребенка, позволит индивидуализировать подход к оценке прогноза успешности адаптации будущего первоклассника к обучению и своевременно осуществить комплекс медико-социальных мероприятий по устранению либо уменьшению влияния выявленных факторов риска.
The study is devoted to the question of prediction of health disorders’ risks among first-class students with different psychosomatic types. By the use of Wald analysis the prognostic table was completed. It helped to determine risk factors of unfavorable duration of adaptation period to school among centroverts, extraverts and introverts. Extraverts and introverts were found to have more risk criterions, than centroverts. It is set, that the same factors have different informing and prognostic significance for children in dependence of their psychosomatic type. Some factors were found to have importance for children of separate types. The present table is called to individualize the approach to estimation of adaptation prognosis to school studying. Opportune exposure of unfavorable criterions allows to implement differential medical and social measures. These measures, directed at prevention or limitation the negative influence of risk factors, ought to prevent students’ health disorders in the period of adaptation to school.
1. Бобошко И. Е. Характеристика психосоматического статуса детей трехлетнего возраста: Автореф. дис… канд. мед. наук. – Иваново, 2001. – 20 с.
2. Жданова Л. А. Системная деятельность организма ребенка при адаптации к школьному обучению: Автореф. дис… д-ра мед. наук. – Москва, 1990. – 41 с.
3. Медико-педагогическое сопровождение детей в процессе адаптации к образовательным учреждениям / Л. А. Жданова [и др.]. – Иваново, 2008. – 60 с.
4. Межведомственная интеграция в охране здоровья детей школьного возраста: пособие для врачей / Л. А. Жданова [и др.]. – Иваново, 2005. – 91 с.
5. Формирование психофункциональной готовности детей к обучению в школе: учеб.-метод. пособие / Л. А. Жданова [и др.]. – Иваново, 2000. – 48 с.