За последние годы значительно активизировалась работа по совершенствованию методов и средств контроля в условиях школьного обучения. В данной статье рассматриваются проблемы организации контроля на основе интерактивных тестов, которые позволяют выявить уровень развития у учащихся языковой компетенции на татарском языке. Только целенаправленный систематический контроль знаний учащихся с использованием современных форм может позволить им лучше усвоить языковые знания, выработать и закрепить умения, превратить их в соответствующие коммуникативные навыки. Система контроля по татарскому языку требует учета лингвистических особенностей фонетического, лексического и грамматического материала, изучаемого в процессе школьного обучения. Для успешного результата обучения необходимо внедрение инновационных форм, обеспечивающих своевременную обратную связь между учащимися и учителем. В настоящее время одним из наиболее инновационных и востребованных методов оценки знаний учащихся является компьютерное тестирование, использование которого вызвано потребностью школы в объективной информации об уровне языковой подготовки школьников. Целью тестирования является выявление уровня подготовленности учащихся по основным разделам татарского языка. Тестирование позволяет оценить уровень усвоения лексико-грамматического и речевого материала за определенный период обучения и увеличивать прогностические возможности системы контроля. Корректное использование тестов помогает учителю в полной мере оценить языковой потенциал обучающихся, который может быть актуализирован в процессе изучения татарского языка.
In recent years has stepped up efforts to improve the methods and means of control in school. This article discusses the problems of the organization of control based on online tests that can detect the level of development of students´ language competence in Tatar. Only purposeful systematic monitoring of students´ knowledge with the use of modern forms may allow them to better learn their language skills, to develop and strengthen the ability to turn them into appropriate communication skills. The control system for the Tatar language requires consideration of linguistic features of phonetic, lexical and grammatical material studied in school. For successful learning outcomes is necessary to introduce innovative forms of providing timely feedback between students and teacher. It is now one of the most innovative and popular methods of student assessment is a computer testing, the use of which is caused by the need to school in objective information about the level of language training school. The purpose of testing is to identify the level of preparedness of students in the main sections of the Tatar language.Testing to evaluate the level of assimilation of lexical-grammatical and linguistic material over a period of learning and increase the predictive capabilities of the system of control. The proper use of tests helps the teacher to fully evaluate the potential of language learning, which can be updated in the course of studying the Tatar language.
1. Алпатова Р.С. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по иностранному языку / Р.С. Алпатова, И.Л. Бим. – М. : Дрофа, 2002. – 160 с.
2. Бухмин В.С., Габдрахманова Л.А., Фатхуллова К.С. Тестовый контроль в системе педагогического мониторинга // Альманах современной науки и образования. – Тамбов : Грамота, 2008. – № 10. – С. 43-46.
3. Быкова В.Г. Мониторинг в образовательном учреждении // Завуч для администрации школ. Педагогический поиск. – 2004. – № 6. – С. 87-106.
4. Дятлова К.Д. Системный подход к составлению и анализу качества педагогических тестов по биологии : монография. – Н. Новгород : НГСХА, 2006. – 239 с.
5. Майоров А.Н. Теория и практика создания тестов для системы образования. – М. : Интеллект-центр, 2002. – 296 с.
6. Сулайманова Х.Х. Мониторинг – инструментарий при работе с качеством обучения татарскому языку // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. – 2011. – № 8 (78). – С. 175-179.
7. Тестирование в обучении русскому языку как иностранному: современное состояние и перспективы / под общ. ред. Т.М. Балыхиной. – М., 2003.
8. Фатхуллова К.С. Совершенствование методики контроля в обучении татарскому языку // Вестник Вятского гос. гуманит. ун-та. Т. 3. Педагогика и психология. – 2010. – № 2 (3). – С. 118-121.