В статье обобщается опыт разработки и внедрения педагогической технологии развития смысловой си-стемы воспитанников в воспитательной среде детского оздоровительного комплекса. В статье дается содержательная интерпретация механизмов формирования смыслового содержания воспитательной среды и смысловой специфики воспитательной среды детского оздоровительного комплекса, анализи-руются адаптационные стратегии воспитанников. Обосновывается педагогическая технология развития смысложизненных ориентаций подростков. Представлена характеристика «полигона» или дискуссион-ных семинаров, на которых вырабатываются смысложизненные ориентации. Автор статьи показывает, что воспитывающая среда оздоровительного комплекса обладает большими возможностями позитивного влияния на смысложизненные ориентации подростков. Индикатором эффективности воспитательного процесса выступает принимаемая воспитанниками модель адаптации к ценностно-смысловым уста-новкам воспитательной среды. В качестве методологического ориентира представлена типологическая конструкция моделей социальной адаптации, разработанная Р. Мертоном и его последователями. Изло-женные положения и выводы в статье опираются на лонгитюдный экспериментальный опыт автора. Статья представляет собой теоретическое исследование, но выходит на конкретные рекомендации по построению практической работы с подростками, что подчеркивает практическую значимость пред-ставленного материала.
The paper summarizes the development and implementation of educational technology development of pupils in the sense of education among children recreation center. The article gives a substantive interpretation of the mechanisms of the semantic content of the educational environment and the context of the specific educational environment of children´s health center, analyzed by adaptive strategies pupils. Justified educational technology development purpose orientation of adolescents. The characteristic of the "ground" or discustion workshops which produced purpose orientation. The author shows that brought up among health center has great potential positive impact on the purpose orientation of adolescents. Indicator of the effectiveness of the educational process by hosting alumni model adaptation value and meaning the setup of the educational environment. As meth-odological guide presented typological construction of models of social adaptation, developed by Robert Merton and his followers. Izlozhennye and findings in the article are based on a longitudinal experimental experience of the author. The article is a theoretical study, but goes to the specific recommendations for the construction of practical work with adolescents, highlighting the practical importance of the representation of thematerial.
1. Абакумова И. В., Ермаков П. Н., Рудакова И. А. Смыслоцентризм в педагогике: новое понимание дидактических методов. – Ростов-н/Д: Изд-во РГУ. 2006. – 256 с.
2. Александров Е. П. Интенциональный диалог как фактор адаптации первокурсников к образовательной среде вуза и профессии. – Таганрог: Изд-во НОУ ВПО ТИУиЭ, 2009. – 260 с.
3. Байбородова Л. В., Рожков М. И. Воспитательная работа в детском загородном лагере: учебно-методич. пособие. – Ярославль: Академия развития, 2003. – 256 с.
4. Бедерханова В. П. От несвободы к свободному ребенку и педагогу: Концепция построения и организации летних лагерей // Нар. образование. – 2000. – № 4-5. – С.31-37.
5. Бондаревская Е. В., Кульневич С. В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания. – Ростов н/Д: Учитель, 1999. – 580 с.
6. Волгунов В. А. Педагогические условия формирования воспитательной среды детского оздоровительного лагеря: автореф. дис. … канд. пед. наук. – Арзамас, 2004. – 21 с.
7. Волохов А. В. Теория и методика социализации ребенка в детских общественных органи-зациях: автореф. дис. … докт. пед. наук. – Ярославль, 1999. – 41 с.
8. Гессен С. И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию / Отв. ред. и соста-витель П. В. Алексеев. – М.: Школа-Пресс, 1995. – 448 с.
9. Карпинский К. В. Нереалистический смысл жизни как детерминанта кризиса в развитии личности. // Вестник Балтийского федерального университета им. И. Канта. – 2011. – Вып. 4. – С. 69-75.
10. Королева Н. Н. Смысловые образования в картине мира личности: автореф. дис. … канд. психол. наук. – М., 1998. [Электронный ресурс]. – URL: http://psyjournals.ru/authors/28839.shtml (дата обращения: 13. 06.2007).
11. Курбатов В. И. Современная западная социология: Аналитический обзор концепций. – Ростов н/Д: Феникс, 2001. – 416 с.; Молодцова Т. Д. Психология, диагностика и коррекция детских трудностей. – Ростов-н/Д: Изд-во РГПУ, 2005. – 256 с.
12. Курчанова Н. А. Реализация воспитательного потенциала детского оздоровительного лагеря как открытой педагогической системы: автореф. дис. … канд. пед. наук. – М., 2006. – 22 с.
13. Мертон Р. Социальная теория и социальная структура. – М.: ACT; Хранитель, 2006. – 873 с.
14. Молодцова Т. Д., Ефремова О. И., Вараксин В. Н. и др. Психолого-педагогические фак-торы возникновения, предупреждения и преодоления дезадаптации детей и подростков в образовательных учреждениях разных типов. – Таганрог: ТГПИ, 2007. – 212 с.
15. Рожков М. И. Социально-педагогическое сопровождение детских объединений и организаций. [Электронный ресурс]. – URL: http://vestnik.yspu.org/releases/pedagoka_i_psichologiy /34_1 (дата обращения: 04.01.2012).
16. Сериков В. В. Образование и личность. Теория и практика проектирования педагогиче-ских систем. – М.: ИК «Логос», 1999. – 272 с.
17. Слободчиков В. И., Исаев Е. И. Основные ступени развития субъектности человека. [Электронный ресурс]. – URL: http://septemberfox.ucoz.ru/biblio/slobodchikov.html. (дата об-ращения: 13.07.2011).
18. Тазиев С. Ф. Программно-целевое проектирование деятельности детского оздоровитель-ного лагеря. [Электронный ресурс]. – URL: www.egpu.ru/lib/elib/Data/Content/.../Default.aspx (дата обращения: 16.12.2011).
19. Федотова Ю. А., Яппарова А. Г. Современные подростки: векторы стремлений. [Элек-тронный ресурс]. – URL: www.artek.ua/information/Artek%20.../Fedotova_Yapparova.doc (дата обращения: 17.12.2011).
20. Фришман И. И. Детский оздоровительный лагерь как воспитательная система // Народ-ное образование. – 2006. – № 3. – С. 77-81.
21. Хилько Н. Ф. Социокультурная среда как фактор развития творческой деятельности мо-лодежи. [Электронный ресурс]. – URL: www.ic.omskreg.ru/.../hilko.htm. (дата обращения: 25.08.2008).