В свете необходимости решения проблемы физического, социального, интеллектуального, духовно-нравственного здоровья российской нации внимание акцентируется на базисные приоритеты национального самосознания, такие как неприкосновенность человеческого достоинства, здоровьесбережение человека во всей полноте реализации его родовых сущностных сил. Исследованы интегральные характеристики человеческой экзистенции как физического, социального, душевного, духовного существа, проведен анализ синонимического ряда понятий «человек», «жизнь», «здоровье». Выявлено, что здоровье представляет собой некий образец человеческой породы, в свернутом виде коренящийся в его телесности и воспроизводимый в качестве социального идеала человека как активного элемента общественного организма. Исследованы пути решения проблемы здоровьесбережения в образовании, онтологическая функция которого заключена в воспроизводстве в подрастающих поколениях образа целостного человека. Выявлены внешняя (формальная) и внутренняя (содержательная) стороны проблемы здоровьесбережения в образовании.

In order to solve the problem of the physical, social, intellectual, spiritual and moral health of the Russian people, it is necessary to pay attention to such fundamental priorities of national identity, as the inviolability of human dignity, human health, realizes itself in all forms. The integral characteristics of man were investigated as a physical, social, mental, spiritual being and analyzed the communication concepts "man", "life", "health". As a result health is a model of the human species, planted in his physicality and reproduced as a social ideal of man. The ways to address the health savings in education were explored and the ontological function of education lies in the reproduction of the image in the younger generations of the whole man. There external (formal) and internal (substantial) sides of the problem of health saving were identified in education.