В статье обосновываются теоретические подходы, описывается структурно-динамическая модель персонифицированной непрерывной подготовки управленческих кадров образования на базе университета. В качестве теоретических оснований выступают системный, личностно ориентированный, ресурсный, рефлексивный подходы. Основными компонентами модели выступают: цель, профессиональная подготовка управленческих кадров, компетентностная модель управленческой деятельности руководителя в сфере образования, диагностический блок, образовательный процесс, совокупность внешней и внутренней образовательных сред, «вход», «выход» системы персонифицированной непрерывной подготовки управленческих кадров образования, результат. Главный результат персонифицированной непрерывной подготовки – руководитель образования, обладающий стратегическим мышлением, компетенциями управленца в сфере образования, управленец, знающий образовательный процесс, особенности ФГОС общего образования, владеющий юридическими и экономическими знаниями.

In this article theoretical approach is proved, the structural dynamics model of individual continuous training of directors of educational institutions on the basis of the university is described. The theoretical grounds are formed by system, personal oriented, resource, reflexive theoretical approaches. The main model components are: purpose, professional development of directors, competence model of administrative activity of director of educational institution, diagnostics stage, educational process, collection of external and internal educational milieus, “entrance” and “exit” of system of individual continuous training of directors of educational institutions, result. The main result of individual continuous training is a director of educational institution, who possesses strategic thinking, managing skills in the education, executive, who knows well educational process, peculiarities of the new federal state educational standard for basic education, and who possesses juristic and economic knowledge.