Проведен анализ взаимосвязи особенностей систем нравственного воспитания в период с ХIХ по ХХ век. Установлено, что всякая эпоха в соответствии с характерными для нее задачами социально-экономического и культурного развития, диктует необходимость нравственного воспитания и воспитания культуры поведения. Усиленное развитие общественно-экономических отношений, естественных наук, воздействие на педагогику философских идей материалистического характера, углубление светского доступа к проблемам нравственности, которые были связаны с жизненными обстоятельствами, природными и духовными потенциалами человека, с развитием гуманистических идей в русском общественно-педагогическом сознании, привели к закладке реального нравственного идеала. Реальный нравственный идеал рассматривался как способ приспособления к конкретным духовно-нравственным возможностям каждой личности, он учитывал человеческое несовершенство и сберегал нравственные требования религиозного идеала человека. Этот реальный идеал понемногу складывался в российской науке и формировался, не противореча абсолютному.

The article analyses intercommunication of features of systems of moral education in the period from ХIХ to ХХ century. It was found out that every epoch in accordance with its characteristic socio-economic and cultural development tasks, dictates the necessity of moral education and education of culture of behavior. Increase in development of social-economic relations, natural sciences, influence of pedagogics on philosophical ideas of materialistic character, deepening of society access to the problems of morality, connected with vital circumstances, natural and spiritual potentials of man, development of humanistic ideas in Russian publicly-pedagogical consciousness resulted in formation of real moral ideal. Real moral ideal was seen as a method of adaptation to certain spiritually-moral possibilities of every personality taking into account human imperfection and saving moral requirements of religious ideal of man. This real ideal little by little was being formed in Russian science without contradicting the absolute one.