В статье рассматриваются вопросы, связанные с возможностью и необходимостью использования маркетингового инструментария и в частности бренд-технологий в системе управления высшим учебным заведением, роль и значение процесса формирования бренда для функционирования современного высшего учебного заведения. Представлены наиболее часто цитируемые научные походы к определению категорий «бренд», «брендинг», «технология брендинга», а также разработан авторский подход к определению исследуемой дефиниции, относительно деятельности высшего учебного заведения. Проанализированы цели, задачи брендинга в сфере высшего образования, затрагиваются стратегические аспекты процесса формирования бренда. Особое внимание уделяется изучению и анализу подходов к формированию зарубежными и отечественными высшими учебными заведениями своих брендов, а именно основных элементов (составляющих) на которых они строятся, таких как: кадровый потенциал или уникальность профессорско-преподавательского состава, организация учебного процесса, эмоциональный образ высшего учебного заведения, возможности его материально-технической базы.

The article considers the issues related to the possibility and necessity of use of marketing tools and in particular the brand-technologies in the system of management of the higher education institution, the role and importance of the process of formation of a brand for the functioning of a modern higher educational the institu-tion. Presents the most frequently cited scientific approaches to the definition of the categories of «brand» and «branding», «technology of branding», as well as designed by the author´s approach to the definition of the study definition, concerning the activities of the higher education institution. Analyzed the goals, objectives branding in the sphere of higher education, addresses the strategic aspects of the process of formation of a brand. Special attention is paid to the study and analysis of approaches to the formation of national and foreign institutions of higher education of its brands, namely the main elements (components) on which they are built, such as: the ca-pacities of the personnel or the uniqueness of the teaching staff, organization of educational process, the emotional image of a higher educational institution, the possibility of its material-technical base.