<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<article xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:noNamespaceSchemaLocation="JATS-archive-oasis-article1-4.xsd" article-type="research-article" dtd-version="1.4" xml:lang="ru">
  <front>
    <journal-meta>
      <journal-title-group>
        <journal-title>Журнал Современные проблемы науки и образования</journal-title>
      </journal-title-group>
      <issn>2070-7428</issn>
      <publisher>
        <publisher-name>Общество с ограниченной ответственностью &amp;quot;Издательский Дом &amp;quot;Академия Естествознания&amp;quot;</publisher-name>
      </publisher>
    </journal-meta>
    <article-meta>
      <article-id pub-id-type="publisher-id">ART-7076</article-id>
      <title-group>
        <article-title>КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ ПРОГРАММ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВИРТУАЛЬНЫХ УЧИТЕЛЕЙ</article-title>
      </title-group>
      <contrib-group>
        <contrib contrib-type="author">
          <name-alternatives>
            <name xml:lang="ru">
              <surname>Лозовская</surname>
              <given-names>М.В.</given-names>
            </name>
          </name-alternatives>
          <name-alternatives>
            <name xml:lang="en">
              <surname>Lozovskaya</surname>
              <given-names>M.V.</given-names>
            </name>
          </name-alternatives>
          <email>loza65@mail.ru</email>
          <xref ref-type="aff" rid="aff67ddded1"/>
        </contrib>
        <contrib contrib-type="author">
          <name-alternatives>
            <name xml:lang="ru">
              <surname>Нестеров</surname>
              <given-names>Ю.В.</given-names>
            </name>
          </name-alternatives>
          <name-alternatives>
            <name xml:lang="en">
              <surname>Nesterov</surname>
              <given-names>Yu.V.</given-names>
            </name>
          </name-alternatives>
          <email>nest.jv@mail.ru</email>
          <xref ref-type="aff" rid="aff67ddded1"/>
        </contrib>
      </contrib-group>
      <aff id="aff67ddded1">
        <institution xml:lang="ru">ФГБОУ ВПО  «Астраханский государственный университет»</institution>
        <institution xml:lang="en">Astrakhan state university</institution>
      </aff>
      <pub-date date-type="pub" iso-8601-date="2012-05-24">
        <day>24</day>
        <month>05</month>
        <year>2012</year>
      </pub-date>
      <issue>5</issue>
      <fpage>189</fpage>
      <lpage>189</lpage>
      <permissions>
        <license xlink:href="https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/">
          <license-p>This is an open-access article distributed under the terms of the CC BY 4.0 license.</license-p>
        </license>
      </permissions>
      <self-uri content-type="url" hreflang="ru">https://science-education.ru/ru/article/view?id=7076</self-uri>
      <abstract xml:lang="ru" lang-variant="original" lang-source="author">
        <p>В статье описана концептуальная модель дополнительной образовательной программы «Виртуальный учитель биологии», предназначенной для переподготовки или повышения квалификации учителей биологии, готовящих школьников к сдаче ЕГЭ. Проведена оценка возможностей оптимизации содержания учебных курсов при переходе на дистанционное обучение с использованием системы управления обучением Moodle, предложена модель процесса дистанционного обучения по оригинальной технологии. Базовое предметное содержание для программ ДПО включает следующие дисциплины: Moodle в дистанционном обучении, введение в конфигурирование Moodle, мультимедийный контент для Moodle, основы тестологии, рефлексивная педагогика, рефлексивная психология, независимая оценка результатов в школьном образовании, иностранный язык. Специальное предметное содержание включает биологические дисциплины. Важная составляющая программы – научно-исследовательская работа, проект, нацеленный на самостоятельную разработку модуля, включающего раздел теоретического и тестового материала по биологии.</p>
      </abstract>
      <abstract xml:lang="en" lang-variant="translation" lang-source="translator">
        <p>In article the conceptual model of an additional educational program «Virtual teacher of biology», intended for retraining or improvement of professional skill of teachers of the biology preparing schoolboys to delivery of Unified State Examination is described. The estimation of possibilities of optimization of the maintenance of training courses is spent at transition to remote training with use of a control system by training Moodle, the model of process of remote training on original technology is offered. The base subject maintenance for programs includes following disciplines: Moodle in remote training, introduction in configuration Moodle, a multimedia content, bases of testology, reflective pedagogic, the reflective psychology, an independent estimation of results in school education, a foreign language. The special subject maintenance includes biological disciplines. Important component of the program – research work, the project aimed at independent working out of the module, a theoretical section theoretical and test material in biology.</p>
      </abstract>
      <kwd-group xml:lang="ru">
        <kwd>виртуальный учитель биологии</kwd>
        <kwd>дистанционное обучение</kwd>
      </kwd-group>
      <kwd-group xml:lang="en">
        <kwd>the virtual teacher of biology</kwd>
        <kwd>remote training</kwd>
      </kwd-group>
    </article-meta>
  </front>
  <back>
    <ref-list>
      <ref>
        <note>
          <p>1. Белозубов А. В., Николаев Д. Г. Система дистанционного обучения Moodle: Учебно-методическое пособие. - СПб., 2007. - 108 с.</p>
        </note>
      </ref>
      <ref>
        <note>
          <p>2. Гаевская Е. Г. Система дистанционного обучения Moodle: методические указания для практических занятий: Учебное пособие. - СПб., 2007. - 26 с.</p>
        </note>
      </ref>
      <ref>
        <note>
          <p>3. Есипова С. А., Шевчук Т. И., Хомутов С. О. Некоторые подходы к оценке качества дистанционного обучения // Ползуновский альманах. - 2009. - №4. - С.46-50.</p>
        </note>
      </ref>
      <ref>
        <note>
          <p>4. Россохин А. В. Рефлексия и внутренний диалог в изменённых состояниях сознания: Интерсознание в психоанализе. - М.: Когито-Центр, 2010. - 304 с.</p>
        </note>
      </ref>
      <ref>
        <note>
          <p>5. Татарченкова С. С. Урок как педагогический феномен. - СПб.: Издательство КАРО, 2008. - 448 с.</p>
        </note>
      </ref>
    </ref-list>
  </back>
</article>
