Выделяют две большие группы профессиональных компетенций: базовые и специальные. Базовые профессиональные компетенции отражают специфику определенной профессиональной деятельности. Для профессионально-педагогической деятельности базовыми считаются компетенции, необходимые для осуществления образовательной деятельности в соответствии с требованиями, предъявляемыми к системе образования. Специальные профессиональные компетенции отражают специфику конкретной предметной или надпредметной сферы профессиональной деятельности и рассматриваются как реализация ключевых и базовых компетенций в конкретной профессиональной деятельности. Особенности подготовки будущего учителя сельской школы отражены в специальных профессиональных компетенциях. В статье предложен ряд специфических компетенций сельского учителя и формы для их формирования. Автором дополнен список специфических педагогических компетенций сельского учителя. Подготовку по формированию специфических компетенций необходимо осуществлять в рамках вариативной части профессионального цикла на дисциплинах «Курсы по выбору». Предложено включить в учебный план подготовки бакалавров направления «050100 – Педагогическое образование» следующую систему курсов по выбору: Управление сельской школой в условиях модернизации образовательной системы; Организация самостоятельной работы учащихся в сельской школе; Организация предпрофильной подготовки учащихся в сельской школе; Методическая (система работы) работа учителя сельской школы по подготовке учащихся к выполнению заданий ЕГЭ; Профильное обучение в сельской школе.

Allocate two big groups of professional competences: base and special. Base professional competences reflect specifics of a certain professional activity. For professional and pedagogical activity by the base the competences necessary for implementation of educational activity according to requirements, shown to an education system are considered. Special professional competences reflect specifics of the concrete subject or nadpredmetny sphere of professional activity and are considered as realization of key and base competences of concrete professional activity. Features of preparation of future teacher of rural school are reflected in special professional competences. In article a number of specific competences of the rural teacher and a form for their formation is offered. The author added the list of specific pedagogical competences of the rural teacher. Preparation on formation of specific competences is necessary for carrying out within a variativny part of a professional cycle on disciplines "Elective courses". It is offered to include in the curriculum of preparation of bachelors of the direction «050100 – Pedagogical education» the following system of elective courses: Management of rural schools in the modernization of the educational system; the Organization of independent work of pupils at rural school; the Organization of preprofile preparation of pupils at rural school; Methodical (work system) work of the teacher of rural school on preparation of pupils to performance of Unified State Examinations tasks; Profile training at rural school.