В статье с педагогических позиций анализируется влияние конкурентного ресурса вуза на процессы саморазвития студента. В случае студентов регионального университетского комплекса установлены наиболее значимые факторы саморазвития. В качестве инструментария исследования применен факторный анализ. Выделены внутренние и внешние факторы саморазвития. Среди внешних факторов, по мнению студентов, наибольшее значение имеют учебная, научная и спортивная составляющие университетской среды. К внут-ренним факторам саморазвития студенты относят разнообразие и успешность опыта деятельности, здоровье ума и тела. Взаимосвязь внешних и внутренних факторов проявляется в выделении группы факторов, пози-тивно влияющих на саморазвитие. Среди них по нарастанию значимости студенты определяют занятия физи-ческой культурой и спортом и наличие развитой спортивной базы университета, научно исследовательскую работу и развитость информационно технологической, учебной и научной базы университета, взаимодействие с преподавателями вуза в комплексной форме - кураторство в учебной группе.
In article from pedagogical positions influence of competitive potential of high school on processes of self-development of the student is analyzed. In case of students of a regional university complex the most significant factors of self-development are established. As research toolkit the factorial analysis is applied. Internal and external factors of self-development are allocated. Among the external factors defined by the environment of high school, the greatest value have educational, scientific and sports base of university. Students carry a variety and success of experience of activity to internal factors of self-development, mind and body health. The interrelation of external and internal factors is shown in allocation of group of the factors positively influencing self-development. Among them on increase of the importance students define employment by physical training and sports and presence of the developed sports base of university, scientifically research work and development technological, educational and scientific base of university, interaction with teachers of high school in the complex form - the curator in educational group is information
1. Баранов В.В., Белоновская И.Д., Чепасов В.И. Факторный анализ как инструментарий педагогического знания о саморазвитии студента университетского комплекса // Вестник Оренбургского государственного университета. - 2012. - № 2. - С. 21-27.
2. Гершунский Б.С. Образовательно-педагогическая прогностика. Теория, методология, практика. - М. : Флинта ; Наука, 2003.
3. Екшикеев Т.К. Развитие конкурентного потенциала вуза на рынке образовательных услуг // Проблемы современной экономики. - 2009. - № 2 (30).
4. Кирьякова А.В., Ольховая Т.А., Белоновская И.Д. Аксиология образования. Прикладные исследования в педагогике. - М. : Дом педагогики, 2010.
5. Ковалевский В.П. Теоретические и методологические основы формирования регионального университетского комплекса : монография. - М. : Экономика, 2004. - 307 с.
6. Кондаков А.М. Образование как ресурс развития личности, общества и государства. - СПб. : Спец. лит., 2004.
7. Миняева Н.М. Актуализация ресурса самообразовательной деятельности студента: теория и практика : монография. - Оренбург : ООО «Никос», 2011.
8. Новиков А.М. Развитие «самости» студента - категориальный аспект проблемы // Высшее образование в России. - 2011. - № 11. - С. 130-136.
9. Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий : в 2 т. - М., 2006. - 216 с.