Статья посвящена изучению проблемы психолого-педагогической работы по формированию мотивации трудовой деятельности и профессионального отбора воспитанников специальных коррекционных образовательных учреждений VIII вида. Анализируются результаты исследования влияния сформированности мотивов осуществления трудовой деятельности на профессиональное самоопределение подростков, определяются и анализируются общие тенденции в выборе профессии лицами с нарушением интеллекта. Уточнено, что формирование мотивации к трудовой деятельности, совершенствование профессиональных интересов, запросов подростков с нарушением интеллекта на различных этапах обучения свидетельствуют о возможности и необходимости психолого-педагогического воздействия. Представлены результаты исследования профессиональных представлений учащихся с нарушением интеллекта, а так же результаты исследования осознанности значимости профессиональной деятельности выпускниками специальных коррекционных образовательных учреждений. Результаты исследований позволяют сделать вывод о том, что ведущей задачей психолого-педагогической работы является комплексное изучение личности воспитанников, оценка и развитие их профессиональных возможностей. Профессиональное самоопределение основывается на мотивации трудовой деятельности, следовательно, исходя из положения об ограниченности возможности самостоятельного профессионального самоопределения подростков с нарушением интеллекта, работу, направленную на формирование мотивации к трудовой деятельности, необходимо проводить на всех этапах воспитания и обучения в специальном коррекционном образовательном учреждении VIII вида.

The paper studies the problem of psychological and educational work on the formation of motivation of work and professional selection of pupils of special remedial educational institutions VIII type. The results of investigation of the effect of formation of the motives of work on professional self-adolescents are identified and analyzed overall trends in career choices of persons with intellectual disabilities. Clarified that the formation of motivation to work, improving the professional interests, queries adolescents with intellectual disabilities at different stages of learning to demonstrate the feasibility and need for psycho-pedagogical influence. The results of studies of professional representation of students with intellectual disabilities, as well as awareness of the importance of a study of graduates of vocational special remedial educational institutions. Research results suggest that the task of leading psychological and educational work is a comprehensive study of the personality of students, evaluation and development of their professional capabilities. Professional self-determination based on the motivation of work, therefore, on the basis of the limited possibilities of an independent professional self-determination of adolescents with intellectual disabilities, working to create the motivation to work, should be carried out at all stages of education and training in a special remedial educational institution VIII type.