Журнал Современные проблемы науки и образования 2070-7428 Общество с ограниченной ответственностью "Издательский Дом "Академия Естествознания" ART-6779 КУЛЬТУРА ОБРАЗОВАНИЯ В СОВРЕМЕННОЙ ЦИВИЛИЗАЦИИ Варова Н.Л. Varova N.L. nvarova@mail.ru ФГБОУ ВПО «Омский государственный педагогический университет», Россия Omsk State Pedagogical University, Omsk, Russia 27 04 2012 4 320 320 This is an open-access article distributed under the terms of the CC BY 4.0 license. https://science-education.ru/ru/article/view?id=6779

Понятие «культура образования» раскрывает роль института образования в поддержании уровня развития современной цивилизации. «Культура образования» имеет два измерения: развитие личности и качество знания. В знаниевом компоненте доминирующую роль играет научное знание. Для поддержания коммуникаций между различными областями науки, между наукой и обществом необходимо развитие общего языка, транслирующего современные научные и мировоззренческие идеи на основе принципов постнеклассической рациональности. Необходимо введение в содержание профессионального образования специфического пропедевтического курса, который бы давал категориальный аппарат для описания мира как целого и определения места человека в мире: в подсистемах природы, общества, культуры, представления о системе современного знания и о современной научной методологии. Показано соответствие дисциплины «Философия» требованиям пропедевтического курса, ее значение в приобретении общекультурных компетенций и формировании современной культуры образования.

The notion "the culture of education"reveals the role of the institution of education in maintaining the level of development of modern civilization."The culture of education" has two dimensions: personal development and quality of knowledge. Scientific knowledge plays a dominant role in the knowledge-component. The common language must be developed for maintenance of the communications between different areas of science, between science and society. The purpose of the common language is the dissemination of scientific and philosophical ideas based on the principles of postnonclassical rationality.The propaedeutic course must be added to the content of vocational education. This course would give categories to describe the world as a whole and determine man’s place in the world: subsystem of nature, society, culture, representation of knowledge about the system of a modern knowledge and about the modern scientific methodology. Article demonstrates the compliance the discipline "Philosophy" with the propaedeutic course’s requirements, its value in the acquisition of general cultural competences and formation of the modern culture of the education.

 культура образования современная цивилизация постнеклассическая рациональность пропедевтический курс философия общекультурные компетенции. the culture of education modern civilization postnonclassical rationality introductory course philosophy general cultural competence

1. Запесоцкий А. С. Философия и социология культуры: избранные научные труды. - СПб.: СПбГУП: Наука, 2011. - С. 274.

2. Моисеев Н. Н. Универсум. Информация. Общество. - М.: Устойчивый мир, 2001.

3. Огурцов А. П. Наука в перспективе тезаурусной динамики (М. К. Петров как философ науки) // Эпистемология & философия науки. - 2007. - Т. XIII, № 3. - С. 211-221.

4. Петров М. К. История европейской культурной традиции и ее проблемы. - М.: РОССПЭНж, 2004.

5. Тебенькова Е. А. Осмысление идеи пропедевтики постнеклассического естественно-научного образования // Инновации в образовании. - 2012. - № 4. - С. 65-73.

6. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 200100 Приборостроение (квалификация (степень) «бакалавр») // Федеральные государственные образовательные стандарты ВПО по направлениям, курируемым УМО 2010-2011 годы. URL: http://wwwumo.ifmo.ru/docs/prib_bak.pdf (дата обращения: 10.07.2012).

7. Холл С. Эволюция и воспитание чувства природы у детей. - СПб., 1914.