В статье обосновывается актуальность проблемы нравственного самоопределения будущих менеджеров в процессе обучения в вузе. Представлена авторская структурно-функциональная модель нравственного самоопределения. Определены структурные компоненты модели, даны их характеристики. Описаны этапы процесса нравственного самоопределения будущих менеджеров: мотивационный, ценностно-ориентированный и поведенческий. Подходы, используемые в данной модели: личностно-деятельностный, рефлексивный, аксиологический и акмеологический. Отмечены их особенности применительно к нравственному самоопределению студента, перечислены принципы, характерные для данных подходов. Выделен комплекс организационно-педагогических условий, необходимых для эффективного функционирования модели: 1) формирование устойчивых мотивов нравственного поведения через расширение информационного поля студента в вопросах этики управления; 2) формирование нравственных отношений студента путем введения системы этических задач; 3) развитие опыта нравственного поведения будущих менеджеров на занятиях в ходе применения тренинговых методов.

In the article the urgency of the moral self-determination of future managers during the training in the higher institute is substantiated. The author gives the structure-functional model of moral self-determination. The structure components of the model are defined, their characteristics are given. The stages of the process concerning the moral self-determination of future managers are described: motivational, value-oriented and behavioral. The approaches used in the model are the following: personality-action, reflexive, axiological, acmeological. Their characteristics with regard to the moral self-determination of a student and the principles typical for the approaches are mentioned. The complex of organizational-pedagogical conditions is marked out: 1) formation of the motives of moral behaviour by means of the information field of a student in the ethics of management; 2) formation of the moral relations of a student by means of the system of ethical tasks; 3) development of the moral behaviour of future managers at the lessons by means of training methods.