В статье представлено понятие «самоутверждение». Предложены понятия: конструктивное самоутверждение, деструктивное самоутверждение, отказ от самоутверждения. Представлены результаты исследования различных видов самоутверждения и их индивидуально-психологические корреляты у подростков. Предложена структура самоутверждения и его компоненты: когнитивно-рефлексивный, мотивационно-ценностный, эмоциональный, коммуникативный. В качестве психологических механизмов, обеспечивающих конструктивное самоутверждение определены следующие: осознание феномена самоутверждения; осознание деструктивных и конструктивных проявлений сaмоутверждения; осознание ценности-Я; позитивное самоотношение и адекватная самооценка; рефлексия и когнитивный самоанализ; саморегуляция и самоконтроль деструктивных психических переживаний; коммуникативная культура; уверенное поведение; принятие ответственности на себя в достижении поставленных целей. Разработана программа тренинга конструктивного самоутверждения. Реализация разработанной программы позволила существенно снизить у подростков уровень деструктивного самоутверждения, повысить уровень конструктивного самоутверждения, самоуважение, самоинтерес и самопонимание

In article the concept "self-affirmation" is presented. Concepts are offered: constructive self-affirmation, destructive self-affirmation, refusal of self-affirmation. Results of research of different types of self-affirmation and their individual and psychological correlates at teenagers are presented. The structure of self-affirmation and its components is offered: cognitive and reflective, motivational and valuable, emotional, communicative. As the psychological mechanisms providing constructive self-affirmation the following is defined: understanding of a phenomenon of self-affirmation; understanding of destructive and constructive manifestations self-affirmation; understanding of the value-I; positive self-relation and adequate self-image; reflection and cognitive introspection; self-control and self-checking of destructive mental experiences; communicative culture; sure behavior; responsibility acceptance on itself in achievement of goals. The program of training of constructive self-affirmation is developed. Implementation of the developed program allowed to lower essentially at teenagers level of destructive self-affirmation, to raise level of constructive self-affirmation, self-esteem, self-interest and self-understanding.