В статье представлено научное исследование актуальной для развития современной педагогической науки проблемы, связанной с реализацией ключевых направлений Федерального государственного образовательного стандарта на основной ступени общеобразовательной школы, рассмотрена проблема оценивания результатов учебной деятельности школьников в рамках реализации системно-деятельностного подхода с позиции опыта образовательных систем других стран. Помимо этого в статье предложены подходы и принципы оценивания проектной деятельности школьников, определённой в качестве одной из ведущих в нормативных документах, регламентирующих процедуры введения и реализации ФГОС. Авторами определены необходимые ресурсы, способные обеспечить качественные изменения в системе оценивания результатов деятельности школьников при переходе всех ступеней общеобразовательной школы на новые стандарты обучения.

In the article we are giving a scientific research of the problem topical for contemporary pedagogical science and related to the realization of key directions of Federal Educational Standard at the main stage of secondary school, the problem of pupils educational activities assessment is under consideration in the framework of realization system-activity approach from the perspective of foreign educational systems experience. Moreover, we are considering approaches and rules of project activity assessment, which is accepted to be one of basic requirements document of Federal Educational Standard specifying introduction and realization. The authors identify the main recourses able to provide effective changes in the pupils activity assessment in the transition period to a new system