В статье актуализирована важнейшая проблема современного российского общества – формирование позитивной этнокультурной идентичности подростков в поликультурной среде образовательного учреждения. Представлен анализ данной проблемы в отечественной и зарубежной психологии и педагогике. В статье раскрыта сущность понятий «идентичность» и «этнокультурная идентичность» как составляющих социальной идентичности личности. Представлены структурные компоненты и типы этнокультурной идентичности подростков. Рассматривается связь между возрастом и уровнем этнокультурной идентичности личности. В статье приводится программа авторского курса «Культура межнациональных отношений» и особенности ее реализации в практике образовательных учреждений. Основной целью изучения курса является развитие культуры межнациональных отношений за счет формирования позитивной этнокультурной идентичности и воспитания межэтнической толерантности. Предложены эффективные методы реализации авторского курса.
The most important problem of the modern Russian society such as forming of teenager’s positive ethnocultural identity at the multicultural environment of the educational institution is actualized at the article. The analyses of this problem at the Russian and foreign psychology and pedagogy are presented. At the article the essence of “identity” and “ethnocultural identity” conceptions as the components of the social identity of the personality are uncovered. The structural components and types of teenager’s ethnocultural identity are presented. The connection between the age and the level of ethnocultural identity of the personality is considered. The author’s program «The interethnic relations’ culture» and features of it’s realization in educational institutions’ practice are described at the article. The main objective of the course’s study is the development of inter-ethnic relations’ culture due to the positive ethnocultural identity forming and inter-ethnic tolerance training. The effective methods of realization of the author´s course are suggested.
1. Гуриева С. Д. Психология межнациональных отношений: Автореф. дис… д. псих. наук. – СПб., 2010. – 46 с.
2. Данилюк А. Я., Кондаков А. М., Тишков В. А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. – М.: Просвещение, 2009. – 23 с.
3. Дробижева Л. М. Демократизация и образы национализма в Российской Федерации 90-х годов. / А. Р. Аклаев, Л. М. Дробижева, В. В. Коротеева, Г. У. Солдатова. – М.: Мысль, 1996. – 382 с.
4. Малыгина И. В. Этнокультурная идентичность (Онтология, морфология, динамика): дис… д. филос. наук: 24.00.01. – М., 2005. – 305 с.
5. Мубинова З. Ф. Биннатов Б. А. Мультикультурализм как педагогическая технология: дискуссии о сущности и применимости в Российской практике // Культура мира на современном этапе: материалы Республиканской научно-практической конференции (Уфа, 28 апреля 2011 г.). – Уфа: Вагант, 2011. – С. 229-235.
6. Панькин А. Б. Формирование этнокультурной личности: Учеб. пособие. – М.: Изд-во Московского психолого-социального ин-та; Воронеж: Изд-во НПО Модэк, 2006. – 280 с.
7. Стефаненко Т. Г. Этнопсихология: учеб. для вузов. – М.: Академический проект, 1999. – 320 с.
8. Smith P. Comprehension and Learning: A Conceptual Framework for Teachers. N.Y.: Holt, Rinehalt & Winston, 1975. P. 32.