Статья посвящена решению частной научной задачи в рамках исследования рефлексии студентов педагогического ВУЗа. В статье раскрываются теоретические и практические результаты проведенного автором оригинального научного исследования. Данная часть исследования содержит анализ и описание взаимосвязей трех компонентов рефлексии студентов педагогического ВУЗа. Автором выделяются такие компоненты рефлексии студентов педагогического ВУЗа, как рефлексивность, созависимость и осознанность целей жизни. Использованы методика изучения рефлексивности (Карпов А.В. ) , методика изучения осознанности целей жизни -тест смысложизненных ориентаций (Д.А.Леонтьев) и методика изучения созависимости (Б. Уайнхоллд). Результаты исследования, полученные с использованием психодиагностических опросниковых методик, представлены в таблице и сопровождаются кратким описанием. Приводятся результаты проверки гипотез о взаимосвязях указанных компонентов. При обработке и эмпирических данных использован метод корреляционного анализа. Обнаружены положительная взаимосвязь рефлексивности с осознанностью целей жизни и отрицательная взаимосвязь с созависимостью.

The article focuses on the specific scientific solution within the scope of study of the pedadogical higher school students reflection. Theoretical and practical results of the special scientific study which was realized by the author are exposed. This part of the research contains analysis and description of interconnections of the three components of reflection of students of the pedadogical higher school. The author singles out such components of reflection of students of the pedadogical higher school as reflectivity, co-dependenсe and life goals awareness. Psychodiagnostic questionnaires have used in the research in order to study the reflectivity (Karpov A.V.), co-dependenсe ( Weinhold B.), and life goals awareness ( Leontyev D.A.). The results of the study which were derived with the use of psychodiagnostic questionnaires are presented in the table and are followed by a short description. The results of verification of the hypotheses concerning the interrelation of the mentioned components were showed. The method of correlation analysis was used to process the empiric data. Direct correlation of reflectivity and life goal awareness and inverse correlation with co-dependenсewere found.